九年级化学上册《二氧化碳与一氧化碳》(第一课时)学案(无答案) 人教新课标版.docVIP

6.3二氧化碳和一氧化碳（第一课时） 一、学习目标： 1.记住CO2的物理性质、化学性质，知道CO2的主要用途。 2.了解并关注温室效应。 【课前预习】 1.将集满CO2的集气瓶正放在桌子上，可得出CO2的哪些性质？ 2.根据生活经验和已学知识你知道CO2还有哪些性质和用途？ 【情境导入】有一首诗“她营造了云雾缭绕的仙境，她躯散了炎炎夏日的暑气，她奋不顾身扑向烈火，她带给大地勃勃生机……”，诗中所赞美的是什么气体呢？ 二、自主探究： 知识点一：二氧化碳 【实验】教材P113实验6-3，检验CO2是否收集满时，木条应放在什么位置？______________。 【观察】教材P113观察实验6-4，填写下表: 现象 分析与结论 【交流讨论】一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，怎样判断其中CO2的含量是否对人造成威胁？你能设计一个简单实验么？ 【观察】教材P114观察实验6-5，填写下表: 现象 分析与结论 【讨论】 1.CO2的物理性质：颜色 ，状态 ，气味 ，密度比空气 ，溶解性 2.CO2只是简单的溶于水吗？有没有发生化学变化？能通过实验来证明吗？ 【实验】教材P114观察实验6-6，填写下表： （石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等） = 1 \* ROMAN I喷稀醋酸 = 2 \* ROMAN II喷水 = 3 \* ROMAN III直接放入 = 4 \* ROMAN IV喷水放入 现象 分析与结论 将经过第4次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤，能观察到什么现象？说明了什么问题？ 【思考】 1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么？ 2.干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满CO2的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？ 【阅读】教材P115找出CO2有哪些化学性质？写出有关化学方程式。 【自学】自学教材P115～ P117，完成以下问题： 1.农民它说是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师却称它为“粉刷匠”；化工专家称它“多才多艺”；饮料业师傅说它“够气够味”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。这些说法分别指CO2哪些用途？利用了它的哪些性质呢？ 2.什么原因使空气中的CO2含量越来越高？ CO2过多会造成什么后果？根据CO2的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？ 【归纳小结】 一、二氧化碳 1.CO2的性质 物理 性质 颜色 状态 气味 密度（与空气比较） 溶解性 固态CO2俗名 = 1 \* GB2 ⑴ = 2 \* GB2 ⑵化性: = 1 \* GB3 ①一般情况下,______燃烧,也______燃烧，不能供给____________。 = 2 \* GB3 ②与水反应生成碳酸：CO2+H2O==H2CO3 生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变______ H2CO3 == H2O+ CO2↑（碳酸不稳定,易分解） = 3 \* GB3 ③能使澄清的石灰水______：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O （用于检验二氧化碳） = 4 \* GB3 ④与灼热的碳反应：C+CO2高温2CO （此反应吸热热量，既是化合反应又是氧化还原反应，CO2是氧化剂，C是还原剂） 2.CO2的用途： = 1 \* GB2 ⑴______（既利用其物理性质，又利用其化学性质。灭火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑） = 2 \* GB2 ⑵干冰用于____________、制冷剂 = 3 \* GB2 ⑶ 肥料， 作用等 3.CO2对环境的影响：过多排放引起____________。 = 1 \* GB2 ⑴定义：大气中的 气体使地面吸收的太阳光的热量 ，从而使全球 。 = 2 \* GB2 ⑵起因： = 1 \* GB3 ①大量使用 燃料； = 2 \* GB3 ② 面积急剧减少。 能产生这种效应的气体：二氧化碳、 、 、氟氯代烷等。 = 3 \* GB2 ⑶危害： = 1 \* GB3 ①全球变暖，冰川 ； = 2 \* GB3 ②海平面 ，淹没城市； = 3 \* GB3 ③土地 ，农业 。 = 4 \* GB2 ⑷措施： = 1 \* GB3 ①减少化石燃料的燃烧； = 2 \* GB3 ②使用 能源，如 ； = 3 \* GB3 ③大力 ，严禁乱砍滥伐。 【课堂小结】通过本节