刘玉贵细菌与真菌在自然界作用02.docVIP

第一节　细菌和真菌在自然界中的作用教案 一；?教学目标： 知识目标；1说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。 能力目标；尝试收集资料从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。 情感目标；通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，学生体验从正反两个方面辩证地看问题。养成良好的生活习惯。 二；重点和难点：重点:细菌和真菌在物质循环中的作用。难点:细菌和真菌与动植物共生的关系。 三；课前准备： 教师：多媒体课件。 学生：收集查阅有关资料，预习教材。 四；课时分配：一课时 五；学情分析； 本节课主要针对的对象是新添学校的基础最好的学生，学生们基础都很好，对于这样“陌生的”学生，我不知道其具体情况。在第四章中学习了细菌和真菌的分布的分布特点，学习了细菌和真菌的主要特征及营养方式。学生已知道细菌和真菌是生态系统中的分解者，但对细菌和真菌在物质循环中是如何促进物质循环与动物植物的关系的确不清楚。所以要求教师要注意从典型案例入手，通过分析学生熟知的事情，了解细菌和真菌在自然界中的作用。 六；教材分析； 1、本节内容主要涉及课程标准中规定“细菌和真菌与人类生活的关系”和细菌和真菌在生态系统中的作用等内容。细菌和真菌在生态系统中的作用已经在第一单元第二章第四节生态系统中作了初步的介绍，所以本节关于基本要领和原理的内容并不多，但是从科学技术与社会关系的角度看，本节的内容却相当丰富，为在教学中渗透STS教育提供了丰富的素材。本课时教学内容为第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》中第一课时， 是在学习了前一章分布广泛的细菌和真菌的基础上展开的，主要学习三方面内容：作为分解者参与物质循环、引起动物和人患病、与动植物共生，其中安排一个技能训练：评价实验方案。这三个方面介绍其在自然界中的作用，直接或间接地影响着人类的生活，也为第二节《人类对细菌和真菌的利用》的学习打下基础。 2、使学生能够清楚地了解物质循环的过程，明确细菌和真菌在物质循环中起的重要作 用，是生态系统中不可或缺的组成部分（图p36）。从学生生活实际出发，创设情景，通过观察思考、表达交流，达到突破重点、解决难点的目的，进而明白细菌和 真菌在自然界中的作用。 七；教学过程； 名称 教师活动 学生活动 教学思想及目的 导入3min 师；如果没有植物，地球将失去绿色，动物都会饿死。如果没有动物，生态平衡也将难以维持。如果没有细菌和真菌，生物圈会是什么状况呢？ 同学们我们先保留着自己的观念一起来学习本节课要学习的细菌和真菌在自然界中的作用（即刻书写） 学生展开想象并发言 1生；吃不到了馒头、面包、泡菜、何不到美酒。 2生；吃不着香菇了 3生；我们将不会生病，不在害怕蚊子 4生；动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间等等。 ?从己有的知识基础上逐步展开，非常自然地引出课题。 新课教学 一作为分解者参与物质循环（10min） ?一；作为分解者参与物质循环（板书）1、提问：①一个梨长时间放置你会观察到什么现象？ ②为什么会有这个现象发生？ 它对于自然界又有什么作用和影响呢 ③利用课件演示细菌、真菌在物质循环中的作用。 ? 1.1生；生霉、腐烂。1.2生；一段时间后梨就不见了。 2.1生；因为梨上长了一种细菌，细菌是分解者分解水果 2.2生；因为梨上长了一种细菌叫枯草杆菌它们以水果为营养源，吸收分解水果中的有机物，导致水果腐烂。 3.1生；细菌和真菌把动物遗体分解成二氧化碳、水、无机盐，这些物质又被植物吸收和利用，进而制造有机物。 根据自己的生活经验回忆、思考后，很快就能探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。课本上的讨论题①也就解决了通过这样层层推进的过程，进行思维训练、学法指导，让学生不仅知其然而且知其所以然。学生归纳它们在物质循环中的作用(分解动植物的遗体，利用现成的有机物为食。)同进完成讨论题②③让学生进一步明确细菌、真菌在物质循环中的作用。 　 2、技能训练让学生阅读P69评价实验方案。各小组讨论并作好记录，然后与全班同学交流讨论题④的答案 。 得出答案(除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此只有方案3排除了所有影响实验的干扰。) 这是一组对照实验，在此要给学生充分的时间进行思考和交流让他们说出方案的不完善之处。 ? 二引起动植物和人患病 （过度语句）细菌和真菌在生态系统中以分解者的身份作为循环不可缺少的一员，它们大多只能利用现成的有机物。它们与活的动物有那些关系呢？（播放人类和植物患病图） 像这类细菌和真菌生活于动物体内或体表向动植物索取其营养源的叫做寄生。 （板书）寄生：一种生物寄居