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第三节 酸的通性 pH 一、教学目标 （一）知识目标 = 1 \* GB1 ⒈ 学习酸的分类和命名，从电离的观点了解酸的通性。 = 2 \* GB1 ⒉ 了解并记住金属活动性顺序，并能用它来判断某金属与酸能否发生置换反应。 = 3 \* GB1 ⒊ 了解碱性氧化物及其与金属氧化物的关系。 = 4 \* GB1 ⒋ 了解中和反应以及它在生产、科研中的应用。了解pH 与溶液的酸碱性的关系，pH 试纸的用法，溶液酸碱度对生产的意义。 （二）能力目标 = 1 \* GB1 ⒈ 通过对盐酸、稀硫酸化学性质的复习，概括出酸的通性，培养学生的比较、归纳能力。 = 2 \* GB1 ⒉ 通过金属活动顺序的应用，培养学生分析和解决问题的能力。 （三）情感目标 = 1 \* GB1 ⒈ 通过酸的通性的学习，使学生逐渐懂得从个别到一般认识事物的过程，建立个性与共性的辩证关系。 = 2 \* GB1 ⒉ 培养理论联系实际的学风。 二、重点难点 酸的通性、金属活动性顺序以及溶液的pH 。 三、探究过程 第一课时 【复习引入】 什么叫酸？写出盐酸、硫酸、碳酸、硝酸、氢硫酸、磷酸的化学式。 我们已经学习了几种酸的性质，现在我们来研究酸的分类、命名和通性。 【探究新知】 一、酸的分类和命名 【阅读】课本P161酸的分类，完成下表，并将上述几种酸进行分类；概括酸的命名方法。 【小结】 分 类 根据酸分子里是否含有氧原子 含氧酸 无氧酸 根据酸分子电离时 产生氢离子的个数 一元酸 二元酸 三元酸 命 名 某酸 氢某酸 【练习】将下列酸分类和命名：HF、HBr 、HBrO3 、H2SiO3 二、酸的通性 【练习分析】写出下列酸的电离方程式： HCl _________________ H2SO4 _____________________ HNO3 ________________________ 【结论】由于酸的水溶液中都含有相同的氢离子，所以，酸具有相似的化学性质。 【思考】根据盐酸、硫酸的化学性质归纳酸具有哪些相似的化学性质？ 盐+ 氢气盐 + 水 盐+ 氢气 盐 + 水 盐 + 酸 = 2 \* GB1 ⒉金属 = 5 \* GB1 ⒌盐 = 4 \* GB1 ⒋碱 = 3 \* GB1 ⒊金属氧化物 酸 使无色酚酞不变色 使紫色石蕊变红 = 1 \* GB1 ⒈指示剂 1．酸溶液跟指示剂作用 紫色石蕊遇酸变 红 色，无色酚酞遇酸 不变 色。 2．活泼金属 + 酸 盐 + 氢气 请写出下列反应的化学方程式： Zn + HCl ——____________________ Fe + HCl ——____________________ Mg + H2SO4 ——____________________ Al + H2SO4 ——____________________ 【讨论】是否各种金属都能跟酸起置换反应呢？ 【实验】Mg、Zn 、Fe、Cu 、Ag 五种金属分别与稀盐酸反应 【观察】①金属是否都与酸反应 ②能与酸反应的金属剧烈程度是否相同。 【小结】部分金属能与酸反应；不同的金属与酸反应的剧烈程度不同。 金属活动性顺序： K Ca Na Mg Al ，Zn Fe Sn Pb （H），Cu Hg Ag Pt Au 失电子能力：强 弱 金属活动性：强 弱 规律： （1）金属的位置越靠前，在水溶液中就越易 失去电子 变成离子，它的活动性就越强，反之越弱。 0 反应时间 氢气质量NM（2）排在 氢前面 的金属能置换出酸中的 氢 。（酸主要指盐酸和稀硫酸；K、C 0 反应时间 氢气质量 N M 【例题】 1．等质量M、N两种金属，分别与相同质量分数的足量稀盐酸反应（已知M、N在生成物中均为+2价），生成氢气的质量和反应时间的关系如右图所示，请回答： （1）M、N两种金属中较活泼的是 M ，相对原子质量较大的是 N 。 （2）分析图中的两条曲线，你还能得到哪些结论？ M与酸反应的速率快；等质量的M、N分别与足量的酸反应，M产生的氢气多。 m字 A字 t字 m字 A字 t字 B字 0字 （1）曲线A表示的是 锌 （填“铁”或“锌”）跟稀硫酸反应的情况。 （2）上述曲线图除说明（1）的结论外，还可以得出另外两个结论，它们是：产生的氢气质量相等；稀硫酸均不足量（或两种金属均过量（足量））。 = 3 \*