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关于诗歌鉴赏题中题干探究 题干是指对一个问题提问时的语言表述。很多考生在做题时，对题干不作分析，结果找不到答题方向，或者偏离答题方向。试想，命题者提出一个问题，要求几十万考生去回答，答案肯定是五花八门，但是命题者还得预给出标准答案，以求高考的公平性，那他在制定答案时一定要规定答案的要点。因此，命题者往往会在题干表述中引导不同的考生向答案聚焦。这就要求考生阅读题干时细心、明锐。具体说来，题干有以下作用。 一、题干提示答题区间 在题干中，命题者往往明示了答题的区间，只要有意识地去朝那个方面思考，就向答案接近了一步。 如： 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 (1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。 (2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。 题干（1）中，“结合诗句”一词提示我们从每一句中找具有“边塞”特征的事物。题干（2）中，“句句有怨情”提示我们要到每一句中找“怨”的情感。 二、题干提示答题方向 细读题干，往往会发现思考答题的方向。 如： 霜天晓角·题采石蛾眉亭 ［南宋］韩元吉 倚天绝壁，直下江千尺。 天际两蛾凝黛，愁与恨。 几时极!暮潮风正急，酒阑闻塞笛。 试问谪仙何处？青山外，远烟碧。 虚实结合是这首词的特色，请就这一特色赏析“暮潮风正急，酒阑闻塞笛”。 题干已经明确告诉我们这首词的特色是虚实结合，同样也要求考生就这一特色进行赏析。因此，只要明确哪句是实写，哪句是虚写，然后说说虚实结合有什么作用就可以了。 三、题干提示答题方法 答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中有所反映。 如： 夜筝 白居易 紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处，别有深情一万重。 清人刘熙载说：“绝句取径深曲。”文学佳品具有独特的艺术弹性和张力，能给读者留下丰富而广阔的探究空间。白居易的《夜筝》便是这样的范例。有人评价它是《琵琶行》的缩本，其间对音乐的侧面描写具有丰富的暗示性，对此，你有同感吗？请结合诗作展开联想，作简要赏析。 这里要求我们对一些名篇名句熟读成诵，要在比较中唤起记忆，展开联想，相关术语也要烂熟于胸。此题关键要明白“紫袖”“红弦”“弦凝”“指咽”诸词的含义，并联想到《琵琶行》相关诗句，然后抓住写作技巧中侧面描写和艺术空白的特点，理解“睹影知竿”的艺术效果。 下面以2010年四川卷为例，探讨分值与答案要点之间的关系。 减字木兰花 向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。 粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。 着意遮围，莫放春光造次归。 【注】向子湮，官至户都侍郎，因反对秦桧议和而被免官。 (1)“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分） (2)本词隐含了怎样的伤感之情？（4分） 第（1）题审题的关键有两处，一是“描写各有其妙”，命题者的言下之意是让考生就这四个词“对春景”的表现力上来作赏析；二是“简要分析”，命题者的言下之意是考生必须结合原语句把这四个词的表现之妙赏析到实处。前两个词是一类，重在赏析“色彩”；后两个词是一类，重在赏析“形态”。很明确，一点一分，既不可多答，也不可少答。 第（2）题审题必须抓住“伤感”二字，命题人已经明示了此词的情感基调是“伤感”，需要考生回答的是“怎样的”伤感，即要回答出伤感的具体对象。一种是字面义，即对自然花草的伤感；二是结合词后之注，即对词人自己与同道者的伤感。由4分推出有两点情感，绝不可能是一点。 通过以上示例我们会发现，分值虽然能提示大概的要点个数，但要把要点落实，还得靠严谨的思维和规范系统的知识储备、规范的答题步骤。 所以，在高考备考中我们不能忽略了题干、分值和答案之间的关系。诗歌鉴赏不是写满字就给分，而应顺应题干答题，紧扣要求，要点答齐，唯有如此，在这道题上才会有更大的收获。 (责任编辑 陈剑平） 1