(修改）八年级思想品德上册第六课《网络上的人际交往》教学设计.docVIP

(修改)教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 思想品德 年 级 八年级 教学形式 公开课 教 师 张红芳 单 位 怀远县双沟初级中学 课题名称 网络上的人际交往 学情分析 针对的问题：随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。一方面，网络环境不十分干净，学生没有一定的自制力很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，甚至导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。因此教学中一定要根据学生的实际情况针对性地开展教学，科学合理分析网络交往，帮助现代学生健康成长。 【情感、态度、价值观】感受网络交往的优势，学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈，认识沉迷网络所带来的负面影响，在网络交往中学会自我保护。 【能力目标】培养学生通过社会调查分析现实问题的能力，逐步形成客观、全面看待网络交往的能力，提高自己在网络交往中自我保护的能力。 【知识目标】了解网络交往给我们生活带来的好处，认识网络交往与现实交往的区别，理解网络交往的两面性特点。 教学重点与难点分析 教学重点：网络交往的两面性 教学难点：认清网络交往的负面影响，学会自我保护。 教学方法 通过探究活动、网络调查、交流论坛、拓展延伸等形式，充分调动学生学习兴趣，让学生主动参与学习生活，实现教学目标。 （新课导入） （新课教学） 【活动】网络交往从我开始 让同学打开要求的网址：“论坛探讨”。在论坛第一栏：大家打招呼。 要求每人写一句话，不超过10个字。 【提问】网络交往与现实交往有何不同？ 从网络调查作为突破，可从网络交往突破了传统交往的限制，超越了空间，扩大了交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了人生经验等方面回答。鼓励学生通过自己亲身体会，来加以区别。 【提问】网络交往给我们带来了什么？ 分为两个环节： 进入“论坛探讨”的“案例分析”，你看了这个案例有什么感受？ 得出结论：网络交往是一把锋利的双刃剑。 2、我们进入“探究活动”的“分组搜索”，利用百度这个网络平台展开。思路：学习、生活（业余生活、家庭生活；社会生活、学校生活）。分组搜索，并将搜索到的内容加以提炼，完成“论坛探讨”的“互联网之利”、“互联网之弊”。 【小结】刚才我们交流了网络交往所带来的好处，因此在日常生活中，我们要发挥网络交往的优势，以健康的心态把网络作为生活的补充，要善于利用网络解决现实问题，利用网络帮助别人，实现个人价值。同时，网络生活很丰富，网络交往很诱人。然而网络交往过程中，我们也经常碰到不愉快的事情。要认清网络交往的负面影响，学会辨别网络交往过程中存在的诱惑欺诈，提高防范意识，学会自我保护，避免网络聊天所带来的伤害。毕竟，网络交往是一把锋利的双刃剑。 1、网络给我们带来了全新的学习方式 网络给我们提供便捷；网络给我们生活的补充； 但网络也给我们生活带来了危在无聊信息上浪费精力，网络上的不良诱惑，沉迷网络荒废学业，诱惑欺诈【过渡】理论到实际生活中，让我们一起来分析解决问题。 什么样的同学容易沉迷于网络游戏？ 通过测试，反省自己，提出警告: 网络成瘾综合症悄悄的向你走来。注意网络环境，不能成为被污染环境的受害者，或者成为破坏网络环境的人。 漫画赏析；---介绍网络对象的特点：虚拟性、隐藏性、间接性 如图： 学习升华；---网瘾变网创 如图： 引导学生慎用网络，明确自己的学习责任与发展任务。 【拓展延伸】：网络交往注意事项 【归纳总结】通过今天这节课，我们感受了网络交往给我们生活带来的种种好处，明确了网络交往的积极作用及负面影响，认清了网络交往是一把锋利的双刃剑，希望同学在网络交往过程中，发挥网络交往的优势，注意识别网络交往所伴随的诱惑欺诈，学会自我保护。 ??教学反思 思想品德课的教学必须坚持以学生为本新课程标准提出要变学生接受式的学习方式为学生自主探究式的学习方式,而情景问题讨论的教学模式,真正实现了教学重心由教师教到学生学的转变。这就要求我们思想品德的教学必须坚持以学生为本,通过网络状态下的讨论课,学生思维活跃,极大地培养了学生的创新思维能力,充分体现了以学生为本的教学思想。情景问题讨论,还应有利于培养学生的实践能力设计实践问题,使学生能面向社会,可以学到课本上学不到的知识。另外也可以根据内容设计开展调查、收集资料等,这些都有利于培养学生的实践能力。情景问题讨论,应当把握好度,做到收放自如??作为教师,应当明确自己的角色——当好引导者。特别是在课堂讨论的时候,有些话题学生很感兴趣,说得很多,甚至说偏了,这个时候教师应当及时地去引导,同时要挖掘学生回答的内容。 第六课 网络交往新空间