1.1：分苹果教案.docVIP

1.1：分苹果＿＿＿＿＿＿＿＿ 【教学目标】1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。 【教学重点】使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 【教学难点】通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式： 【教具准备】实物投影仪，圆片 【课　　型】讲授 【课时安排】1课时 【教学设计】 新课导入 显示20个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？ 二、新课教学（1） 先让学生独立思考上述问题。 （2） 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如： a． 通过乘法口诀“四五二十”得出结论：可以放4盘?? b． 用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。 （3） 同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。 （4） 介绍除法竖式的写法。 教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。边写边说明： 横式：20÷5=4 竖式： 4 5丿 2 0 2 0 0 讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。 指名学生回答，根据学生口答板书： 4 ……商：“4”表示分4盘。 除数…… 5丿2 0 ……被除数：“20”表示有20个苹果。 “5”表示每盘 2 0 ……商和除数的乘积：“20”表示需20个苹果。 放5个苹果。 0 ……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。 说明：“丿 ”表示横式中的“÷”。 三、课堂小结 体验除法竖式的计算过程 四、布置作业 练习：第2页 “试一试”的四道小题。 五、板书设计 20÷5=4 横式：20÷5=4 竖式： 4 5丿 2 0 2 0 0