1.3.2有理数的减法（一）课件.pptVIP

* （一） 课前复习 一、计算： 1、(-5)+(-3)=　　　　 2、(-5)+(+3)= 3、(-5)+(+5)= 4、(-5)+ 0 =　　 8 2 0 -5 （同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加.） （绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.） （互为相反数的两个数相加得零.） （一个数与零相加，仍得这个数.） - - 这是新乡冬季里的一天的气温，白天的最高气温是10℃，夜晚的最低气温是－5℃(如图)．这一天的最高气温比最低气温高多少？ 问题：你能用算式列出来吗？ 10 －（－ 5）= ， 问题：你能总结出有理数的减法法则吗？ 问题：想一想上面的2个算式有什么区别？ 15 10 +（ ）= 15 + 5 10+(+5)=15 10-(-5)=15 减号变加号 减数变相反数 归纳 有理数减法法则： 减去一个数,等于加这个数的相反数. a－b = a + (－b) 练习 1. 下列括号内各应填什么数? (1)(+2)-(-3)=(+2)+( );? (2)0-(-4)=0+( );? (3)(-6)-3=(-6)+( );? (4)1-(+39)=1+( ). +3 +4 -3 -39 巩固练习 例1计算(1)(-32)-(+5);(2) 7.3-(-6.8); (3)(-2)-(-25);(4) 12 - 21. ? ? 解:(1)(-32)-(+5) (2)7.3-(-6.8) (3)(-2)-(-25) (4)12-21 减号变加号 减数变相反数 注意：两处必须同时改变符号. =(-32)+(-5)= -37 =7.3+6.8 =14.1 =(-2)+25 =23 =12+(-21) =-9 1、口答： （1）3-5＝＿＿＿； （2）3-（-5）＝＿＿＿； （3）(-3)-5=______； （4）(-3)-(-5)＝____； （5）-6-(-6)＝____＿_；（6）-7-0＝＿＿＿； （7）0-(-7)＝______； （8）(-6)- 6＝_____； （9）(－2.5)－5.9＝＿＿；(10) 1.9－(－0.6)＝ . －2 8 －8 2 0 －7 7 －12 －8.4 2.5 课堂练习 课堂练习 2、计算 （1）（+ 4）－（ － 7） （2） 0－（ － 5） （3）（ － 2.5）－5.9 （4）（－2 ） －（ －1 ） 1 2 1 6 3、判断 （1）在有理数的加法中，两数的和一定比加数大（ ） （2）两个数相减，被减数一定比减数大（ ） （3）两数之差一定小于被减数（ ） （4）0减去任何数，差都为负数（ ） （5）较大的数减去较小的数，差一定是正数（ ） √ × × × × 4、填空 （1）( － 7)－( － 14)= . 0 － = 4 （2）一个加数是1.8，和是－0.81，则另一个加数 为 . （3） 比7的相反数小5 （4）- 的绝对值的相反数与 的相反数的 差 . （5）若m0,n0,则m-n 0; 若m0,n0, 则m-n 0 （6）∣a∣= 8,∣b∣= 3,且a b，则a - b = . 1 3 2 3 7 (－4) －2.61 1 3 －12 －11或－5 小结 有理数的减法法则是一个转化法则，减号转化为加号，同时要注意减数变为它的相反数，这样就可以用加法来解决减法问题 在课堂上，出现了小数减大数的情形，这就说明不仅仅是大的数才能减去小的数，在有理数范围里，任何两个数都可以相减， 课本P25习题3、4 《练创考 》1.3.2有理数的减法 第一课时 作业 　 高斯(1777~1855) 德国数学家，他的祖父是农民，父亲是泥匠，家境贫寒。但高斯在早年就表现出非凡的数学天才：年仅三岁，就学会了算术；八岁时就以著名的1加到100，而深得老师和同学的钦佩；十九岁时就给出了可用尺规作图的正多边形的条件，从而解决了两千多年来悬而未决的难题。高斯的数学成就遍及各个领域，在数学许多分支的贡献都有着划时代的意义，被誉为历史上最伟大的数学家之一。 1+2+3+…+99+100 计算： －1－2－3－…－99－100 解