10.3物质的比热容导学案.docVIP

三节 物质的比热容 导学案 主备人： 复备人： 审核人： 时间： [教学目标] （1）记住热量的概念 （2）记住比热容的概念，了解一些常见物质比热容的大小，知道比热容是物质的物理属性之一。 （3）尝试用比热容解释简单的自然现象。 预习检测 物体内能改变多少用_________来度量，热量的单位是_____________ 某种物质温度升高（或降低）所吸收（或放出）的热量与_________________________ ______________________的比，叫做这种物质的______________ 教学过程 一、提出问题 1、教师提问：物体吸收热量温度会怎样变化？物体放出热量呢？ 2、提出实际情境：中午海边沙子热、海水却很凉；傍晚海边沙子变凉了，海水却很暖和。生活中还有哪些类似的现象？ 2、教师引导学生提出问题：根据以上事例，你想提出什么问题进行探究？ 3、教师提炼学生提出的问题，确定本节探究的问题：为什么在同一时刻海水和沙子、瓷砖和水的温度不一样？ 二、猜想和假设 1、教师组织学生分组讨论、猜想。 2、教师板书学生的猜想：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快。 3、对学生的其他猜想可有选择地简要板书，并组织讨论，启发思考。 三、设计实验 1、要求学生利用课桌上的器材设计实验装置和实验方法。 2、教师说明：如果加热方法完全相同，可以认为单位时间内物体吸收的热量相同。教师点拨、提问：①如何才能使沙子和水温度升高？②如何比较沙子和水哪个升温快？可以有几种比较的方法（类比物体运动快慢的比较方法）③实验时要注意沙子和水的哪些条件相同？ 3、教师指导学生根据自己设计的实验方案设计表格，投影部分学生的设计的表格，引导学生评价、改进 物质 质量(kg) 升高200C所需时间(s) 升高400C所需时间(s) 沙 水 或 物质 质量(kg) 4min升高的温度(0C) 8min升高的温度(0C) 沙 水 四、进行实验与收集证据 1、教师点明：①烧杯应放在石棉网上加热②实验过程中不断搅拌，注意不要损坏烧杯和温度计③小组内的同学相互配合及时记录下相关数据。 2、教师巡视，对有困难的小组给予适当的点拨。 五、分析与结论 1、组织学生分析数据，得出结论。 2、教师总结，课件出示：（1）沙子和水的质量相同，升高的温度相同，沙比水需要的时间短，说明沙比水吸收的热多。（2）结论：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时吸收的热量不同。 3、指导学生阅读课文P15“分析与结论”和P16“一些物质的比热”。 4、教师总结，课件出示： （1）定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）10C所吸收（放出）的热量与物质的质量和温度变化量的乘积的比叫做这种物质的比热容。公式： （2）单位：焦/（千克·0C），符号J/（kg·0C）。 （3）水的比热较大，为4.2×103J/(kg·0C)。 （4）同种物质的比热相同，而不同物质的比热一般不同，所以，比热也是物质的物理属性。 六、交流与讨论 教师提问：为什么海水和沙子同一时刻的温度不一样？ 堂清 1 ．水的比热容是4．2×103J／(kg，·℃)，下列说法中正确的是( )。 A．1 kg的水温度升高时，吸收的热量都是4．2×103J B．水的温度升高1℃时，吸收的热量都是4，2×103J C．1 kg的水温度升高1℃时，吸收的热量是4．2×103J D．1 kg的水温度升高1℃时，吸收的热量是4．2×103J／(Kg·℃) 2．下列事实中，不是利用水的比热容大这一特性的是( )。 A．沿海地区早晚温差小 B．北方的冬天，利用热水来供暖 C．用水作为汽车发动机的冷却剂 D．水结成冰时放出热量 3.月球一昼夜时问比地球长得多，月球昼夜温差达270℃，同学们对造成此温差较大的 原因进行了猜想，以下猜想与事实不相关的是( )。 A．月球上没有水的蒸发吸热现象 B．月球表面的岩石比热容小 C．月球白天时间长，吸收太阳的能量多 D．月球表面不存在重力： 4，灵宝金水湖建成后，是灵宝市更适宜人居住，在夏季是中心炎热烦人，而金水湖周围凉爽舒服，主要原因是________________________________ 5、根据比热容的推导公式Q=CM（t-t0）