186《认识几分之一》教学设计.docVIP

《认识几分之一》教学设计 一、教材分析 “分数的初步认识”这一单元教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展，又是学生认识数概念的一次质的飞跃。因为无论在意义上，还是在读写方法以及计算方法上，它们都有很大的差异。学生初次学习分数会感到困难。 二|教学目标如下： 1．使学生初步认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会写几分之一。 2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 三、教学重、难点： 认识几分之一，理解只有“平均分”才能产生分数。 四、说教学过程 （一）创设情景，激趣导入 1、做个热心的好孩子。帮助孙悟空和猪八戒分东西：四个苹果、两瓶矿泉水、一个蛋糕。 2、分一分。 四个苹果怎么分？（每人两个） 两瓶矿泉水怎么分（每人一瓶） 仔细观察，每人分得同样多，在数学上，我们把这种分法叫做什么？（板书：平均分） 3、质疑：蛋糕只有一个，还能平均分吗？每人分得多少？（一半）这一半用什么样的数来表示？ （板书课题：认识几分之一） 运用多媒体，创设情景，激发学生兴趣，引入新课。“分数的初步认识”必须在“平均分”的概念上建立。所以教学一开始，我先让学生口头回答把四个苹果和两瓶矿泉水，公平的分给孙悟空和猪八戒，每人分几个苹