188《变色龙》教学设计.docVIP

《变色龙》教学设计 城关二中 乔世红 教学目标 知识与能力： 认识“变色龙”性格的基本特征； 学习小说用个性化的语言刻画人物形象的方法。 训练学生对课文的理解能力和想象能力 过程与方法： 通过多种形式的朗读，体味“变色龙”的形象特点。 以合作探究的方式，鼓励学生积极思维，进而认识人物的内在本质。 情感态度价值观： 1、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。2、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在学习课文之前，老师想请大家断一件案子： 一个首饰匠拿着烟头去戳一条小猎狗，结果被狗咬伤一个手指头现在首饰匠狗被抓住，狗的主人还不知是谁假如你是一位法官，你怎么处理这件事呢？ 聆听、思考、交流 设置情境，引发思考，激发兴趣。在对比中把握“变色龙” 的社会意义、作品的社会价值。 检查预习 （1）给加线的词注音 　劈开（　　）　戳（　　　） 　戮（　　）　　胚子（　　） 　蔑（　　）　　恐吓（　　） （2）解释 　　异想天开　 洋溢　 径自　 （3）走近大师，感受风采 注音、解词 加强基本功训练，夯实基础。 接近文，整体感知主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”的过程中，态度一共有几次变化？用最简洁的话说 赏析 语言 分析 人物 形象 引导学生跳读课文，找出人物的典型语言，选择主人公在处理“狗咬人”的过程中态度变化奥楚蔑洛夫的形象特点 合作