199周长教学设计.docVIP

周长教案 感知理解周长的概念 板书：长度。 看我在黑板上写了个词，一起念老师写的什么？ 那什么是长度？对，就是一个东西的长短。 直铁丝—弯铁丝。 那这根铁丝有长度吗？ 谁来量一量?它有多长？ 它量得特别仔细，把铁丝的前端对准0刻度线，从头量到尾就是它的长度，是70厘米。 （把铁丝弯一点）仔细看，怎么了？ 对，形状弯了，长度变了吗？ 对，让它再弯点二。如果现在测量它的长度，应该从哪儿量到哪儿？ 对，还是从头量到尾，是多长? 揭示“封闭图形” 让它再继续变（把铁丝的首尾连起来），现在怎么了？ 对，谁跟谁连上了？ 对，也就是首尾相接了，我们把这样的图形叫做“封闭图形”。（板书） （出示首尾不连的）这样是封闭图形吗？ 为什么？ （演示首尾连接的）那现在是吗？只有首尾相接才是封闭图形。现在想测量这根铁丝的长度，又该从哪儿量到哪儿呢？ 揭示概念。 哦，现在首尾相接，也就是要量出这一周的长度！其实啊，像这样从一点开始沿着边绕一圈再回到这儿，这一周的长度，就是它的周长。（板书） 谁再来指指它的周长，是从哪儿到哪儿的长度？ 这一周的— 对，你指的很好，如果把话说完整就更好了。从这儿开始，转一周回到起点，这一周的长度就是它的周长。是多长？ 对它的周长是70厘米。 利用图形巩固概念。 （出示三角形）这个图形的周长应该是从哪儿到哪儿的长度？ 他指的很清楚，说的也很完整。 （出示长方形）这是什么形状？ 一齐