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“分数的意义”教学设计 白水小学 何月丽 教学内容：人教版课程标准实验教科书小学数学五年级下册教材第60～62页，练习十一部分练习。 知识与过程目标： ①让学生了解分数的产生； ②使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，掌握分子、分母和分数单位的含义。 过程与方法目标： 通过分数的学习，培养学生动手操作，观察、思考、抽象概括的能力。 情感态度与价值观目标： 通过了解分数的产生，使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中的实际问题，从而增强学生学习数学的兴趣。 教学重点：分数意义的理解。 教学难点：对单位“1”的理解。 （一）教具： 1.多媒体课件一套。 2.米尺2把。 （二）学具： 1.四人小组一套正方形、圆、线段、香蕉图、面包图、苹果图。 2. 彩色笔、长尺。 教学过程： （一）分数的产生． 1、操作：班长，你今年多高了？（用米尺测量）1米吗？2米？用“米”作单位，你的身高能不能用整数表示？为了准确表示测量结果，你认为可以用什么数来表示呢？ 2、谈话：我们今天遇到的这种情况早在古代人们就已经遇到了这样的问题。（课件演示古人测量的情况。） 3、谈话：不单在测量物体时，在我们日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。把一个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋