1《洋务运动》分层作业设计案例说明.pdfVIP

《洋务运动》分层作业设计案例说明 左秀银 杜 玮 南通市启秀中学 分层作业，是指在根据学生的智能基础和知识基础将学生分层（如：A—基础较差的学 生、B—基础中等的学生、C—基础较好的学生）的基础上，按照因材施教的原则，将作业分 为A、B、C 三层。针对不同类型的学生设计分层训练。根据学生的知识基础和能力差异，废 止统一题目、统一要求的练习，设计分基础、技能、创新等若干类型的训练题目，允许不同 层次的学生自由选择。分层作业，遵循因材施教的原则，既避免了差生吃不了，也避免了优 生吃不饱，有利于调动各层次学生的学习积极性，激发他们积极的进取精神，有助于教学质 量的全面提高。 考查有关“洋务运动”专题的训练题目，可针对基础较差、中等、较好三类学生分别设 计A 类题、B 类题、C 类题。 A 类题以选择题为主,要求学生能判断出洋务运动的时间、人物、内容和作用，如下： 4、李鸿章自己曾经这样自嘲：“我只是一个裱糊匠，面对一个破屋只知修葺却不能改造。” 这是李鸿章对哪一事件所发出的感慨（ ） A、镇压太平天国运动 B、签订《马关条约》 C、签订《辛丑条约》 D、开展洋务运动 5、洋务派开办的第一个工厂是（ ） A、江南制造总局 B、福州船政局 C、安庆