1《认识几分之一》导学案.docVIP

《认识几分之一》导学案 教学目标进一步理解平均分的含义，在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点教学1.自学以下内容 2.组内交流自学收获,用“我知道了……”说一说。 活动二：活动操作，深化理解分数 1.从刚才分的学具中选择一张自己喜欢的纸片。折一折，找出它的， 2.全班展示作品。 交流：拿的是什么图形？是怎样得到这个图形的 的？哪部分是这个图形的 ？ 哪一半是，是谁的 师：像 这样的分数怎样写呢？现在请同学们伸出手，跟老师一起来书空。 画一条横线表示平均分（板书：—） （2）在横线下面写2，表示平均分成2份（板书：2）（3）在横线上写1，表示取其中的1份。（板书：1）1叫做分子（板书：分子）表示呢？ 交流：尽管形状不一样，都是把图形平均分成2份，取其中的一份，所以都可以用表示。 4.小结： 不管什么的图形，也不管如何折，只要平均分成2份，每一份都是原来图形的。 同学们学得不错，让我来考考你！ 活动三： 过渡：同学们学得这么好，喜羊羊也来学分数了。看看他创造了哪些分数？ 1.师：他用的是相同的，为什么得到的分数不一样呢？ 生：因为他把形平均分的份数不同。 师：真了不起，这样的规律也被你们找出来了，厉害！ 1