210《济南的冬天》教学设计.docVIP

《济南的冬天》教学设计 第一课时 （一）解题。 1．板书：济南的冬天（写景散文）老舍 2．简介作者。 （二）学生默读课文，同时板书重点词。 （三）学生查字典。查好的同学上黑板注音。 （四）讲析第1自然段。采取由一般到特殊的提问方式。 1．你对冬天的景色进行过观察吗？冬天的气候特点有哪些？ 2．济南冬天的气候有什么特点？ 3．写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？ 教师小结：经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。板书：气候温晴 （五）讲析第2自然段。 1．提出下刻问题。（1）济南的冬天为什么是温晴的？（特殊地形引出“有山有水”这一特点，并板书。）（2）为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”（使学生理解作者通过比较映衬来突出济南冬天的暖和） 2 学生齐读一、二自然段。 （六）布置课外作业。 1．背诵1、2启然段。 2．写出“慈善”“宽敞”“澄清”三个词的反义词，并造句。 3．预习第3自然段，画出你认为用得贴切的形容词。 第二课时 （一）检查课外作业。 （二）讲析3、4自然段。 1．请一位同学朗读3、4自然段。 2．提问：济南的冬天除了天气温晴、有山有水