2110《金色的脚印》教学设计.docVIP

《金色的脚印》教学设计 知识目标： 积累读读写写的词语（ABB和四字词）。（光秃秃 、冷清清 、孤零零、湿漉漉、直勾勾、热乎乎；目不转睛 、大摇大摆、莫名其妙、漫不经心、无影无踪、兴高采烈 ） 能力目标： 用比较快的速度阅读课文，用“抓住主要事件”法概括课文主要内容。 情感目标： 1、体会老狐狸爱子心切、聪明、勇敢、知恩图报以及它们一家与正太郎之间的感情。 2、理解“金色的脚印”的含义，懂得大自然是人和动物共同的家园，人类要与动物和谐相处。 教学重点： 概括课文主要内容，体会老狐狸爱子心切、聪明、勇敢、知恩图报以及它们一家与正太郎之间的感情。 教学难点： 理解“金色的脚印”的含义，懂得大自然是人和动物共同的家园，人类要与动物和谐相处。 学法指导： 通过启发点拨的方式，让学生自主学习、自读感悟；通过小组合作的形式，让学生讨论交流、深入探究。 教学时间：1课时 【教学过程】 一、激趣导入，引出课题 　　1．启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事。后来又学习了成语故事《狐假虎威》。请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物？你还知道哪些与狐狸有关的词语?（请三、四名学生说。可以谈对狐狸的印象，也可以讲狐狸的故事。）看来狐狸在大家的心目中不是好东西，今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸“平反”了。 2．板