4《七月的天山》导学案.docVIP

课 题: 4、七月的天山 学 科 语文 年 级 四年级 班 级 四二 主备人 敬红莉 审核人 敬红莉 课 型 略读 学习内容：人教版小学语文四年级下册第一单元第4课 学习目标： 认识8个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。 3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美德熏陶。 学习重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。 学习难点：能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美德熏陶。 学法指导：引导法 指导朗读法 情境朗读法 评价设计： 1、针对目标一，采用指名读生词，指名读课文，抽读重点句子，使90%的学生能说出重点词句的意思，背诵优美语句。 2、针对目标二，采用反复朗读，养成自主和合作学习的能力。使90%的学生说出天山景物的特点。 3、针对目标三，在朗读中使85%的学生感受天山的美景，从中受到美德熏陶。 学习准备：多媒体课件、班班通 授课节数：一课时 学习过程： 一、导入新课 　　同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢？ 　　唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！ 　　１、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结： 　　（演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长２５００千米，宽２５０～３００千米。平均海拔约５０００米，最高峰托木尔峰海拔为７４３５．３米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上，有一个名叫“天池”的湖泊，海拔１９００米，深约９０米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传３０００多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。 　　２、解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。 　　（简介作者） 　　二、初读课文 　　１、自由读课文，要求读准字音。 　　２、检查词语朗读。 　　３、默读课文，思考： 　　课文按照什么顺序写的？划一划相关句子。 　　三、明确学习要求 　　这是一篇游记散文，默读课文上面的阅读提示，看看它对我们提出了什么学习要求。 　　总结归纳： 　　１、抓住景物特点。 　　２、体会作者写法。 　　３、积累优美语句。（落实目标一） 　　四、根据要求学习课文 　　１、学生朗读课文第二自然段： 　　课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？ 　　（让学生议论，然后交流） 　　（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：⑴　衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。⑵　比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”） 　　２、第三段集中写天山的原始森林： 　　引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？ 　　（明确：用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后，以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之富饶 ） 　　３、朗读四自然段： 　　自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？ 　　（学生用笔在书本上做出标记） 　　学生边交流，教师演示。 　　（“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”──描其色 　　“像……织绵……彩霞……长虹”──绘其艳 　　“赛八寸的玛瑙盘”──状其大 　　“马走在花海中”“人浮在花海上”──显其多 　　“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”──夸其高）（落实目标二） 　　五、细品语言文字，小结学习内容 　　１、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。 ２、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。 　　３、积累自己喜欢的字词和句子。 　　４、课外阅读《