531直线、射线、线段教学设计.docVIP

直线、射线和角”教学设计 教学内容： 人教版《义务教育教科书 数学》四年级（上册）第3、3页。 教学目标： 1、让学生进一步认识线段射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。 2、 使学生经历观察、画图和交流等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。 3、培养学生观察、操作、比较和抽象、概括的能力。 4．渗透事物之间相互联系和变化的观点。 教学重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系；掌握角的特征。 教学难点：直线、线段、射线之间的联系、角的形成 教具准备：多媒体课件、水彩笔、三角板、手电筒、活动角 学具准备：水彩笔、三角板 教学过程：那里的夜景美丽极了，我们一起来欣赏一下吧：（课件显示）一束束绚丽的灯光把广场的夜空装扮得格外美丽 相同点 不 同 点 端 点 长 度 线 段 射 线 直 线 反馈，课件演示 师：通过我们大家的努力，发现了这三种直直的线的相同点和不同点。那我们来观察一下，他们之间有着什么联系呢？ 课件演示（显示射线、线段从直线中截出来）学生观察 师：你发现了什么？（学生自由发言：直线里有射线、直线里有线段等。） 师（小结）：直线里可以取出射线和线段，我们就说射线和线段可以看成是直线的一部分 （四）拓展延伸。（5） 师：现在我们来轻松轻松，来一个画线比赛。 师：请大家拿出作业本点一点，从这个点出发画射线，在20秒之内，看谁画得多，边画边数，准备好了吗？开始！ 师：谁来说一说，你画了多少条?（生回答） 师：这次小竞赛****同学获胜，大家掌声鼓励。 师：如果时间可以无限多，那你可以画多少条。那说明，通过一点的线有多少条呢？（课件显示） 学生画一画汇报结果，课件显示结果。过两点的直线只有一条。 你有办法使角变大吗？ 提问：由次可知，角的大小与什么有关系呢？ 小结：角的大小与角的两边叉开的大小有关 找出下图中有哪些线，各有几条？ 原来在数学的殿堂里有这么多新鲜、有趣的事物。通过今天的学习，你（板题：直线、射线和角） 2