6.1_杂交育种与诱变育种__教学设计.docVIP

《杂交育种与诱变育种》 （ 杂交育种与诱变育种 ）课教案 2012 年 5 月 20 日 课题 杂交育种与诱变育种 科目 生物 班级 高二 课节 9 课时 1 教学目标 知识目标：1、简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。 2、举例说出诱变育种在生产中的应用 能力目标：运用遗传和变异原理，解决生产和生活实际中的问题。 情感态度与价值观 1、讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用 2、讨论育种科学技术发展是科学、技术和社会的相互作用。 3、体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用 教学重点与难点 教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用 教学难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性 学情分析 在本书的前几章的学习中，学生已经学习了分离定律和自由组合定律，为理解传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。学生们在实际生活中经常会接触到一些与育种有关的物品，如杂交水稻，各类型的猫狗等宠物，对育种有一些感性认识，结合本节课内容，最终使学生的感性认识上升为理性认识。 但现阶段新的育种方法有哪些各有何优缺点，在实践生产中是如何应用的，学生并不能很好的理解，分析问题，利用遗传学知识解决问题的能力也比较差。教师可以指导学生分析典型的育种实例，理解其中包含的遗传学规律，体会科学技术在发展生产力、推动社会进步等方面的巨大作用 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 问题探讨 杂交育种 诱变育种 课堂练习 幻灯片展示传统育种材料并找同学朗读 提出问题：传统育种的方法有哪些优点又有哪些局限性 传统育种方法有如此多的局限性，因此被人们所摒弃，现在常用的方法是杂交育种和诱变育种，接下来进入我们今天的学习杂交育种和诱变育种 幻灯片展示图片患倒伏和患锈病的小麦 如果你是育种工作者，已知：小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对不抗锈病（t）为显性，两对性状独立遗传。现有高秆抗锈病、矮秆不抗锈病两纯系品种。怎样才能得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？ 根据学生的板演内容进行评论。加以纠正 对于杂交育种我们如何用图示来表示，让人一目了然呢？ （幻灯片展示） P 高抗 矮不抗 DDTT X ddtt F1 DdTt 高抗 F2 高抗 高不抗 矮抗 矮不抗 ddT_ F3 矮抗ddT_ 矮不抗ddtt F4 矮抗ddT_ 矮不抗ddtt …… 根据图谱找同学总结一下这一过程 上面其实大家已经用到了杂交育种那么请回答下面问题？ 杂交育种的概念 提到杂交育种，大家就能联想到谁？ 幻灯片播放袁隆平先生的成果 刚才提到的是植物的杂交育种，那么动物能不能运用此种方法呢？ 假设现有长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee），你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？写出育种方案（图解） 同学们回答的都很好，那接下来在思考动物与植物的杂交育种有什么区别？ 杂交育种与我们的实际生活有什么联系呢？让我们一起走近生活。 中国荷斯坦牛： 荷斯坦—弗里生牛与我国黄牛杂交选育后逐渐形成的优良种。 泌乳期可达305天，年产乳量可达6300kg以上，产奶量为世界奶牛之冠。 看过了实例，同学们总结一下杂交育种的特点 讨论：杂交育种的优点是很明显的，但是在实际操作中会遇到不少困难。请从杂交后代可能出现的各种类型，以及育种时间等方面，分析杂交育种方法的不足。 既然杂交育种的时间长，而且不能得到新的基因和性状，那么有没有更好的育种方法弥补这个缺陷呢？ 让我们先来看一段视频，再看一些图片 这就是我们接下来要学习的另一种育种方式——诱变育种。 1、什么是诱变育种？ 2、诱变育种的原理是什么？ 3、诱变育种常用的方法是什么呢？ 教师提示：那么诱变育种的优点又是什么呢 是不是所有诱变出来的都是优良的品种呢？ 幻灯片展示图片 从图片上看出诱变育种哪些缺点 大胆尝试： 20世纪50年代以前，我国大豆产量居世界首位，到了60年代末70年代初，我国大豆产量严重下划，生产满足不了需求。如果你是一位育种专家，你怎样来获得高产抗病性强的大豆呢？ 让我们再一次走近生活，看看诱变育种在我们实际生活