7.1.2三角形的高、中线与角平分线教案.docVIP

7.1.2三角形的高、中线与角平分线 教学内容: 本节课学习三角形有关的线段。 教学目标 1了解三角形角平分线、中线、高线的概念以及三角形稳定性的知识，并能准确画出三角形的高、中线、角平分线 2、经历探索与三角形有关的线段的过程，感受三角形稳定性的内涵，发展空间观念。 3、培养良好的几何推理意识和简单的分析思想，感受三角形“三线段”的应用价值。 教学重点： 了解三角形的高、中线和角平分线的概念，会用工具准确画出三角形的高、中线和角平分线。 教学难点： 画钝角三角形的高 教学方法： 采用“操作——猜想——验证——合作”的教学方法。 教学过程： 一．创设情境，导入课题 操作实验： 用纸任意剪三个锐角三角形。按下列要求用折纸的方法折出线段：（1）三角形的所有的角平分线；2）三角形的所有的中线；3）三角形的所有的高。 折纸活动中有少数学生折三角形的中线和高有错误或困难，教学中教师作示范并及时纠错。三角形的三种重要线段都是用连结顶点——对边(或对边所在直线)(先确定折痕的两个端点，再确定折痕)，为学生具体形象地叙述它们的定义增加了清晰的感性认识。：请你借助折纸的方法来描述三角形的中线、三角形的角平分线、三角形的高。：从折纸中你发现锐角三角形有几条角平分线？几条中线？几条高？你还能得到什么结论3．l－3）填空： 1）∵AE是△ABC角平分线， ____=∠____=1/2∠____( )。 2）∵AF△ABC的中线， ____=____=1/2____( )。∵AG是△ABC高， ∴∠____=∠____=900 ( )。 例题解析 ，∠ACE=∠BCE，BD=CD，指出图中三角形的特殊线段。 CE是△ABC的角平分线， AD是△ABC的中线，ED是△EBC的中线， CF是△ACD的角平分线。1．学习三角形的有关概念，不仅要弄清它们的意义，而且要学会在复杂的图形中，从不同的角度认识同一个角（或边）的不同的“身份”。 2．三角形的角平分线、中线、高都是线段。三角形的角平分线、高与角的平分线、垂线既有联系也有区别，前者是线段，后者是射线和直线。 3．三角形的三条角平分线交于一点，三条中线交于一点，三条高交于一点。 A C B F G E