7《一面五星红旗》教学设计.docVIP

《一面五星红旗》教学设计 横山育人小学 拓兴华? 【设计理念】 1．引导学生运用抓重点词的方法说说课文主要内容，落实三年级的训练重点。 2．反复朗读，抓住重点词句，运用创设情境，想象补白等方法，引导学生抓住人物动作体会人物内心情感，落实本单元的训练重点。 【教学目标】 一、知识与能力： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。 2.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。 二、过程与方法： 自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟,学习并运用学习方法，提高自学能力。 三、情感、态度与价值观： 使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。 【教学重难点】 一、教学重点：理解面包店老板态度的变化 二、教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。 【教学准备】 教学课件 【课前交流】 1．听歌曲，说歌曲的内容 2．唱与国旗有关的歌曲 《国旗，国旗真美丽》 师：我们每周一都要举行升旗仪式，你对五星红旗有哪些了解呢？（生自由说） 师小结：旗面左上方缀着五颗黄色的五角星，一星较大，四星较小，五颗五角星象征着中国共产党领导下的各族人民。五星红旗是祖国的象征，是所有中国人的骄傲，我们每个人都应该尊重和爱护它。今天，我们来学习一篇与国旗有关的故事。 【教学过程】 一、板书课题 1．板书课题 一面五星红旗 2．齐读课题 二、初读课文，整体感知 1．初读课文 师：今天，这面五星红旗出现在国外的一间病房里，这是怎么回事呢？请你赶快打开课本自己读一读课文。注意：读准字音，读通句子。 2．接读课文，说说课文内容 结合屏幕上的词语说说课文内容 三、品评感悟，体会“我”的爱国情怀 1．细读课文，思考面包店老板为我竖大拇指的原因 师：刚刚我们说面包店老板为我竖起了大拇指，为什么一个外国的面包店老板会对一位中国留学生竖起大拇指呢？自己读课文，画出我的哪些行为打动了面包店老板，使他为我竖起了大拇指 2.交流语句 指名读画出的语句 课件出示： ⑴ 这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。（指名读） 创设情境： 国旗经过河水的冲洗，可能已经褪色了，但在我的眼里，它依然是那么鲜艳。（指名读） 国旗经过河水的冲洗，可能已经弄脏了，但在我的眼里，它依然是那么鲜艳。指名读） 师：正因为我爱国旗，爱自己的祖国，所以在我的心中，五星红旗永远是那么鲜艳。让我们带着对国旗的尊敬之情齐读这句话。 ⑵ 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（指名读） 师：凝视是怎么看？ 请同学们捧起你的课本就像捧起一面五星红旗，让我们久久地凝视着手中的五星红旗。这时，你心里在想什么？带着你的体会读读这句话。 孩子们，此时我是多么希望得到这块面包啊，可老板提出我可以用国旗换面包的时候，我却做出了这样的决定—— ⑶ 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。（指名读） 师：透过这段文字你体会到了什么？ 让我们看看当时的情景？ 课件出示第三段的后半段 师：从这段文字中可以看出我当时的处境如何？ 请同学们闭上眼睛和老师一起想象，这位身体极度虚弱的大哥哥，咬着牙用尽最后一丝力气艰难地穿上大衣，迈着沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心地疼啊！ 师：谁能把你想象到的画面，用读表现出来？ （生有感情读） 师：此时，面包对于我来说还仅仅是面包吗？ 师：是什么？ 师：在生命和国旗之间，我还是毅然决然地选择了国旗，这时，你想对他说什么？正是我的这些行为打动了面包店的老板，使他为我竖起了大拇指。 四、品评感悟，体会老板的国际友谊 1．默读课文，思考老板的态度变化 师：一开始，面包店老板就是这样的态度吗？默读课文4——12段，画出描写面包店老板态度变化的语句。 2．交流语句 课件出示： ⑴ 老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？” ⑵ 突然，老板的眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇的问：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。 ⑶ 他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。” （指名读） 师:自由读第三句话，找出描写老板动作的词语。 一起做这个动作，这一竖，代表什么？ 自由读以上三句话，试着用这个句式说一说：老板的态度是从一开始的——，然后到——，最后——。 同桌交流，全班交流。 师：也就是说老板的态度是从讲究平等交易到最后无偿支付费用。 那是什么原因让面包店老板的态度发生了这样的变化呢？（生自由说） 师：正是留学生这种对国旗的尊重和对祖国的热爱之情，打动了面包店老板，使他理解了中国留学生的这种行为。可见，一个热爱祖国的人，无论走到哪里，都会受到别人的理解和尊