7《翠鸟》教案.docVIP

《翠鸟》微型课教学设计 教学流程设计： 一、激趣导入： 师：同学们，你们喜欢听音乐么？ 好，老师先给大家放一段音乐，想想你听出了什么？ （放音乐百鸟齐鸣） 听出来了么？是什么声音？ 你说（手指），哦，是鸟叫声； 这位同学说一下，嗯，是百鸟齐鸣的声音。 对，就是百鸟齐鸣的声音，好听吧？也许我们现在的心情好极了，那老师就给同学们介绍一位新的鸟类朋友吧 （出示翠鸟课题图片），这种漂亮的鸟叫翠鸟，又叫叼鱼朗，在我国东部和南部许多地区都能见到，（板书课题）我们一起和他打声招呼吧，齐读课题，再亲切一点。 师：读完课题，你们想知道关于翠鸟的哪些方面呢？（你说，翠鸟的外形，你呢？翠鸟的住处，捕食等） 是呀！既然同学们这么想了解它，那就请我们一起来走进课文来了解翠鸟吧！ 二、初读课文，扫清文中障碍 （请同学们读课文时注意，要读准字音，不要添字漏字，不理解的词可以利用工具书查一下。 师：好，同学们读完了，老师想检查一下大家阅读的情况，你们能经得起老师的检验吗？（出示幻灯片） 师：同学们真能干啊！不用老师教就把生字词学会了，真了不起！ 下面再请同学们找出你最喜欢的部分，用你最棒的朗读方式多读几遍。边读边想，你为什么喜欢这些句子？你读懂了什么？并在你觉得写得好的地方写下你的感受，你能行么？ 三、品读课文感受文美 师：好，请同学们小声读课文第一自然段，想想第一自然段写了翠鸟的什么？（你说吧，外形----板书） 又从哪些方面描写了翠鸟的外形呢？（这位同学说吧，爪子，羽毛，眼睛，嘴------板书）那么作者又是怎样描写翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴的呢？ （那位男生，爪子红色，羽毛鲜艳，眼睛透亮灵活，嘴又尖又长） 好，太棒了！请大家一起看大屏幕（出示课件翠鸟外形图）。 师：好了，孩子们，下面请孩子们分小组讨论一下： 作者是怎样描写翠鸟的颜色的呢？为什么作者要用“头巾，外衣、衬衫”来打比方呢？体现了作者什么样的感情呢？ 生：是按照从头，背，腹部这样的顺序把翠鸟的颜色写具体的，用头巾，外衣，衬衫来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱（板书）之情。 师：说的真好！孩子们，在这段里你共发现了几种颜色呢？从这些颜色你感受到了什么？ 师：是呀，这里有橄榄色，浅绿色，赤褐色，红色等。你发现了没有，今后我们要把一件东西写漂亮也可以用这些颜色呀。你积累的颜色越多，就能把这件东西写得越漂亮。那好，让我们再来把这一段读一遍吧。（你来读，指一人） 师：是啊！翠鸟不仅漂亮，还有其他特点呢？你想知道哪些特点呢？请孩子们选择自己喜欢的特点的内容来读一读。 师：有谁愿意来说一说你所喜欢的有关翠鸟的特点的句子呢？给大家读一读。（学生读） 例如：“像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”；“只有桅杆还在摇晃，水波还在荡漾”你为什么要读得这么快呢？有哪位同学来找一翠鸟捕鱼时的动词呢？(你说，蹬，射，叼。贴。飞，） 那你想告诉大家什么呢？ 哦，原来你想告诉大家翠鸟飞行的速度与捕捉的速度之快，对吗？你读的真好！ （下面请同学们看翠鸟捕鱼时的动作图片） 师：是呀，孩子们，翠鸟不但美丽而且又那么机灵，老师真想捉一只来饲养，你们说说老师的想法对么？为什么？ （分小组讨论） 你说：翠鸟太可爱了，应该保护它。 你说：翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。（板书---住处隐蔽） 你说：翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了，不但养不活，反而会害了它， 你说：鸟是人类的朋友，我们不能捉。 师：同学们说得多好呀！不错，小鸟跟人类一样生活在地球上，它也有自己生活的权利，它也需要自由，我们不能因为我们的自私而伤害它们，不仅如此，我们还要好好保护它们，跟它们和平相处。（大家看图片）这是我们共同的心声，希望同学们无论何时何地都要做到这一点。 四、课外实践 师：好了，孩子们，今天在这里老师为大家收集了几幅有关鸟类的图片（出示课件鸟类图），希望大家在课下办一期以鸟类为主题的手抄报（出示课件拓展练习）。 师：好，我的课到此结束，谢谢大家！ 板书设计： 外形 翠鸟 （喜爱之情） 动作