920可能性教案.docVIP

《可 能 性》教学设计 靖师附小 董坤 教学内容 北师大版小学数学教材三年级上册84——85页。 教学目标 1、让同学们体会事件发生的可能性，并能体验到，随着试验次数的增多，事件发生的频率越来越趋向于一个稳定的值，体会到事件发生可能性的大小。 2、能运用这些知识进行简单的猜想、推理和判断。 教学重点、难点 初步感受某些事物发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。 教具、学具 课件、纸箱若干个、乒乓球若干个（白球、黄球、绿球）、转盘、学习卡片。 教学过程 一、课前预习 请同学们用“一定”、“可能”、“不可能”等词语说说生活中一些事情发生的可能性。 老师检查预习情况。 二、创设情境，导入新课 同学们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个有趣的故事。在古代 欧洲的某个国家，一位奴隶冒犯了国王，国王要将他处死。奴隶被关进了死牢。按照该国当时的法律，死囚在临刑前有一次选择生死的机会，在盒子里放两张纸条，分别写着生和死，如果奴隶摸到生则生，摸到死则死。 国王一心想让奴隶死，于是偷派人把盒子里纸条全部换成了死字。有个知情人很同情奴隶，把这一情况偷偷告诉了奴隶。奴隶整整想了一夜，终于想出了好办法。 临刑前，当大法官让奴隶选择生死时，奴隶拿出盒子里的一张纸条，看也不看一口吞进了肚子，在场的人全都惊呆了。 同学们，请你们猜一猜，奴隶的命运将会如何呢？ （生七嘴八舌说想法） 师：最后法官宣布奴隶，生。师讲原因。 引出课题：生活中的许多事情就像故事中讲的一样，有些不可能的事情会变成可能，可能的事情也会变成一定。这节课我们一起来研究事情发生的可能性。（板书课题：可能性） 三、操作活动，体验感悟 1、出示学习目标（小黑板出示）。 师：猜一猜：在盒子里你会摸到什么球？摸到什么球的可能性大？（让学生猜） 师：在盒子里究竟会摸到什么球？摸到什么球的可能性大呢？下面我们进行摸球游戏，来验证你们的猜测。 2、自学探究 四人小组进行摸球游戏，出示游戏规则： 分工： （1）一人负责记录，摸出的球是什么颜色填在表格中。 （2）一人负责摇盒子，每摸完一次球负责摇盒子的同学必须摇盒子一次，并监督全组人。 要求： （1）以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸球得的结果记录在表格中，然后把球放回去再摸，每人摸一次。 （2）摸球的时候不能用眼睛看。 （3）统计摸球的结果，看一看，摸到什么球的次数多？摸到什么球的次数少？ （4）小组交流：实验结果与你的猜测一致吗？各小组将摸球的结果进行交流。 摸一摸 在小组内摸球，把每次的结果记录在下表中，然后把球放回再摸。 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 颜色 第几次 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 颜色 填一填 摸到 的次数多，摸到 的次数少。 3、交流展示（小组汇报）。 （1）每组选一名代表，将本组记录结果讲给大家听。 （2）通过上面的实验你发现了什么？ 师生归纳小结：刚才同学们通过猜想、摸球、验证发现盒子里装的同一种颜色的球数量越多，摸出这种球的可能性越大，同一种颜色的球数量越少，摸出这种球的可能性越小。 4、达标测评 （1）、我会玩游戏 拿出转盘，出示游戏规则：甲乙两人分别拨动指针五次，指针停在蓝色区域甲赢，停在黄色区域乙赢。 师：请同学们预测他们谁可能赢？ 游戏开始，一生做好记录。游戏结束，甲赢。 师：这个游戏公平吗？为什么？ 师拿出准备好的布袋，每人摸一次，生摸完后，师：这个游戏公平吗？请用可能性描述一下摸到的情况，说一说摸到什么的可能性大，为什么？ （2、我会想 （1）摸出一个球可能有哪些结果？（白球 黄球 红球） （2）摸到哪种球的可能性大？ （3） 8个白球 4个黄球 2个红球