939可能性教案.docVIP

开发 柴湾 小学 六 年级 数学 学科集体备课记录 备课 时间 第 周 星期 2010 年 8月 5 日 主持人 刘铭凤 备 课 内 容 课 题 用分数表示可能性的大小 教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册94－96页例1、例2通过学习让学生进一步感受事件发生的不确定性，增强学生量化的数学意识。学会初步预测不确定事件发生的可能性的大小理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法。把牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几？摸到桃A的可能性是几分之几？摸到可能性 抛号骰子，落下后每个面朝上的可能性分别是多少？抛号呢？ 抛号骰子，落下后“1”朝上的可能性是几分之几？“2”和“3”朝上的可能性呢？ 你认为用哪个骰子来评奖，比较合理？小组合作，选择一种骰子设计中奖方案。（小黑板展示） 师：大家看看其它小组有没有什么问题？ （ ）朝上 （ ）等奖 可能性是（ ） 师：一份耕耘，一份收获。请同学们运用这节课所学习的知识独立完成今天的检测反馈。 【检测反馈】： 从右号口袋里任意摸一个球， 摸到红球的可能性是（　　　）？ 摸到黄球的可能性呢？ 指针转动后，停在红色区域的 可能性是（ ），停在黄色区 域的可能性是（ ），停在蓝 色区域的可能性是（　　　）。 3、把下面的数学卡片打乱顺序反扣在桌上，从中任意摸一张。 （1）摸到每个数的可能性各是多少？ （2）摸到奇数的可能性是多少？摸到偶数呢？ （3）如果摸到奇数算小明赢，摸到偶数算小红赢，这个游戏公平吗？为什么？ 板书设计： 　　　　　　用分数表示可能性的大小 、、1/4、１／５ 1/6 　　　　、 ① 1、2、3、4、5、6 ② 1、1、2、2、3、3 　　 ③ 1、2、2、3、3、3 、、 教学 反思