965比例尺教学设计.docxVIP

比例尺(第一课时)学习目标：1、理解比例尺的含义，认识比例尺。2、会求一幅图的比例尺。学习过程：一、揭示课题。同学们，上一节课我们在认识正比例、反比例的基础上学习了图形的放缩，这一节课，我们学习比例尺。请同学们看老师板书课题。本节课我们的学习目标是：（课件出示）二、出示学习目标1、理解比例尺的含义，认识比例尺。2、会求一幅图的比例尺。师：请一位同学读一遍学习目标。目标明确的同学请举手。要达到本节课的学习目标，还得靠同学们的努力，有信心吗？三、出示自学指导。认真看课本30页第3题上面的内容，看图、看文字并填空，重点看、并理解课本图上的笑笑和老师说的话。思考：1、一幅图的（）和（）的（），叫做这幅图的比例尺。比例尺是一个（），图上距离是（），实际距离是（）。2、比例尺 = 实际距离 = 图上距离 = 3、比例尺有单位吗？你在哪里见过比例尺？（1）比例尺与一般的尺不同，它是一个（），不应带有计量单位。（2）求比例尺时，前、后项的长度单位一定要（）。4、你还有新的发现或者问题吗？自学要求：1、坐姿要端正。2、看课本文字内容并填空。3、课本上自学任务完成后快速看思考题，并把不懂的记录下来，做好小组内发言的准备。4、自学时间5分钟。四、组织小组、展示，进一步以学定教。（一）小组进行讨论、学习、展示小组学习要求：1、由组长组织小组内交流课本填空内容，讨论思考题。2、各小组把思考题第2小题内容及新的发现和疑问写在小组黑板上。3、小组内每位成员做好全班交流的准备。4、交流时间为5分钟。（比一比，那个小组能在紧张、有序中完成学习任务）（二）、全班交流，发现问题，内化新知。五、达标检测（课件出示）独立完成1、（）和（）的比叫做这幅图的比例尺。2、比例尺1:500表示实际距离是图上距离的（）倍，图上距离是实际距离的（），在这幅图上，1厘米的距离代表实际距离（）米。3、在一幅世界地图上，7厘米的线段表示490米的实际距离，它的比例尺是（）4、一种精密零件，画在图上是12厘米，而实际的长度是3毫米。这幅图的比例尺是（）六、布置作业：课本30页3、题、32页3题。