《华山的险》教学设计.docxVIP

《华山的险》教学设计教材分析　　作者开门见山，点名华山以险引人，又通过细写华山的两处景点，突出了华山的险。　　教学目标　　1?学会本课生字，理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。　　2?能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。　　3?理解课文内容，感受华山的险，体验作者表情达意的妙处。　　教学重点　　理解课文内容，感受华山的险。　　教学时间　　2课时。　　教学过程　　第一课时　　一、介绍资料，激趣引入　　1?“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”你们知道这首诗写的是哪一座名山吗？（本诗作者是北宋的寇准，诗名为《咏华山》。）　　2?“五岳归来不看山”，华山便是这五岳之一，它以“险”而名闻天下。请大家交流课前搜集的有关华山的资料。　　3?听完同学们的介绍，你对华山有什么初步的印象？　　二、初读课文，了解大意　　1?自由、轻声地读课文，勾画出新的生字词语，能借助学习工具和生活积累，初步自学生字新词。　　2?学生在小组内交流自学收获，再在全班交流。　　3?采取在小组内轮流读、全班抽读等方式检测朗读情况，要求读得正确、流利，相机指导学生正音。　　4?学生再自由、小声地朗读全文，边读边想全文主要讲了什么。　　三、学习生字词　　四、有感情的朗读课文。　　第二课时　　一、细读课文，感悟理解　　1?用自己喜欢的方式读课文，并