现代教育技术在中学政治教学中应用.docVIP

现代教育技术在中学政治教学中应用在政治教学中，用正确的教学理论指导，有利于培养学生的信息素养，有利于造就高素质的人才。在初中政治课堂中，教师把多媒体的优势发挥到淋漓尽致，就能让学生人耳目一新。这样做还有利于丰富教学内容，开阔学生视野，促进学生思考；有利于设计和演示科学有趣的板书，提供内容丰富的素材；有利于提高教学效率，从而帮助学生领会传统教学手段，理解一些较为抽象的概念和原理，帮助学生加深理解和记忆，提高学习效果。 一、利用多媒体辅助教学，重视教学的直观性、艺术性 纵观全国的教育改革，正是如火如荼之时：开创校园网站，建立计算机网络教室等等，多种形式齐头并进。在这种探索过程当中，也让我们看到：现代技术应用于教育是对教育本身一个质的突破。 旧式的教学，课堂是教师的舞台，一本书、一块黑板、一支粉笔，就要“独揽天下”，没有给学生充分自由思考的时间，没有让学生有创新的机会，更不利于挖掘学生的潜能，培养学生的能力，现在我们把它叫做“说教式”“灌输式”是无可厚非的。那又是不是说，只要在教育中应用现代技术就可以改变这种局面了呢？笔者认为也不然，光有现代的技术，没有先进的思想同样是不行的。如今，在我们教师队伍中，还存在着这种现象：有教师认为开展信息技术教育占用了教学时间，影响升学率；大部分教师对现代技术的驾驶水平还偏低；有的教师虽然会使用现代技术，但不会处理它与教学之间的关系。针对这种现象，我们就只有在发展现代教育技术的同时，努力改革教育理念。 二、创设教学情境，注重教学的情感性、民主性 成功教学实践表明，一节深受学生欢迎的课，无不包含着丰富的情感。政治课教学在很大程度上就是情感教学，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染，去触及学生的灵魂，激励他们的心灵，促使他们用行动去捍卫真理时，才谈得上转变为学生的信念。而只有当知识转变为学生的信念时，才谈得上道德教育。正如列宁所说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。”此外，思想政治课的网络教学可以极大地激发学生学习政治课内在的驱动力，使他们更加专心地投入学习，促进“趣学”“乐学”，从而达到教育教学的目的。因此，改进教学方法，提高教学的情感性和民主性是提高政治课教学效果的关键一环，重视情感在政治教学中的作用是实现知识—能力—觉悟三位一体教学目标的最佳途径。 例如，在讲到《情趣与志趣》时，先播放电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里，放飞了一只蝴蝶，以他那童真的心灵，憧憬着美好未来的一段录像来说明：人们的爱好、兴趣愈广泛，生活就愈加丰富多彩，对生活的感受和体验也就会愈加深刻，人们也就愈加热爱生活。即使是生活中最黑暗的时刻，也一样能找到心灵的安慰。然后再播放一段黄山的自然风光，让学生陶醉在黄山的奇松、怪石、云海、温泉之中，陶冶他们的情趣。然后再让学生看几幅丰子恺漫画，作者对于世事人心的敏感细察，对儿童的热爱，对自然的倾心和对于人生的执着，经由笔端源源地发泄出来，几乎不加雕饰，自然天成，丰子恺漫画的魅力就在这里。事实上，真正的艺术品，是既具有教化意义，又富有生活情趣，它们在让人怦然心动的同时体味到了生命的乐趣，这就是高雅情趣的无限魅力。通过这些图片、录像资料让学生体会到生活中有许多新鲜的、美好的事物，在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中，人们的生活才充满了情趣，情趣又让我们感受到了生活中的美。 三、运用网络资源，扩大学生的知识面，发展学生的创造性 教育知名人士卢志文指出：“21世纪是创新的世纪，是尊重个性的世纪，个性孕育了创新，创新展示了个性。”政治教学当然也需要改革和创新。美国着名教育学者认为，“网络化教育是各国21世纪教育的重要手段”，可见，运用网络化教学手段构建充满生命力的课堂教学体系是当前课程改革的一项重要举措。从课程角度讲，要把学生的个人知识、直接经验、生活世界、网络资源看成重要的课程资源。几年的教学实践证明，网络化的教学能够“唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情愫”。 目前，教育方式正面临着一场巨大变革，推动这场变革的力量来自通信、网络、多媒体以及虚拟现实等新技术。其中，网络考试就是以准确、高速、网络化的信息技术为手段，实现了练习、测验过程各环节的高度自动化、科学化和教学反馈信息的深度挖掘。 综上所述，运用先进的教育理论，将初中政治课教学与 现代教育技术以及学生思想觉悟的提高融为一体，做到“知、情、意、行”四者的结合。在政治课教学中，结合多媒体计算机教师网络，采用“活动—发展”的教学模式对课堂教学进行探究。更新观念、与时俱进，是摆在教师面前的紧迫任务，教师要加强现代教育理论学习，充分理解并真正意识到现代教育技术是教育发展的重要组成部分，是推动教育教学改革的制