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由心理畸变产生谈幼儿思想教育摘要：近年来自杀问题已成为社会各界关注的焦点，自杀是青少年死亡的重要原因。自杀意念是自杀者的早期心理活动，它的产生增加了成功自杀的几率，严重威胁着人的生命。幼儿由于其年龄特点，更易受到影响，但当前人们对其认识不够，更加促使了幼儿心理畸变的产生。当然幼儿心理畸变产生的原因是多方面的，应综合分析并提出对策，以避免其发生，确保了祖国未来花朵的健康茁壮成长。 关键词：幼儿自杀意念；危害性；心理畸变的产生；健康成长 中图分类号：G621文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）05-0054-02 一、幼儿心理畸变的危害性 （一）幼儿自杀意念的相关含义 自杀是指个体蓄意或自愿采取各种手段结束自己生命的行为，这里所指的行为主体对象包括从幼儿到成人的所有对象。而幼儿自杀则只针对自杀主体对象中的幼儿。自杀根据其结果划分，可划分成以下三个形态：自杀意念、自杀未遂和自杀成功。自杀意念是这三个阶段的起始点，它就像导火索。自杀成功必定是由自杀意念导致，而自杀意念未必产生自杀行为，可见控制自杀意念产生的意义十分重大。自杀意念是个体的一种心理活动或自杀行为产生的动机，个体因某些偶然体验而胡思乱想并产生自杀的念头，却未真正的实施。通常人们认为幼儿期不存在自杀问题，关注焦点放在了身体营养的供给、思维能力的培养上，对幼儿的精神世界的关注度不足，为幼儿自杀意念的产生埋下了伏笔。 （二）幼儿心理畸变的危害性 幼儿阶段作为道德观念形成的萌芽期、人的社会化发展的基础期、健全人格形成的关键期和良好习惯养成的黄金期，具有举足轻重的地位。幼儿的发展影响甚广，小至家庭，大至社会，甚至国家。就家庭而言，他们是父母的希望，一旦心理畸变，产生自杀意念将严重影响家庭正常的生活秩序，影响父母良好的情绪、生活和工作。就社会而言，他们是社会主义事业的接班人，一旦产生自杀意念将严重影响社会主义建设事业的顺利进行。当自杀意念产生时，他们思想和行为会变得消极，对于生活失去信心，对于学习失去兴趣，处在一种得过且过的状态。就国家而言，他们是祖国的花朵和未来，一旦产生自杀意念将严重影响国家的繁荣稳定。自杀意念就像一颗毒瘤，它对幼儿的侵蚀更是严重，因为幼儿是国家发展的未来和根基，如果根基动摇了，一切的努力都是徒劳的。总之，幼儿自杀意念不仅危害到家庭，更危害到社会和国家，值得我们重视。 二、幼儿心理畸变产生的主要原因 （一）家庭不和睦 家庭环境是幼儿成长的重要课堂，是幼儿主观体验和外部行为的实践课堂。当家庭缺乏和谐时，父母常出现争吵、打架、摔东西等恶劣行为时，幼儿的身心深受影响，他们会对生活产生厌倦感，主观体验将出现错位，认为家庭就是争吵和打架，缺乏和谐友爱。他们的心理开始扭曲，厌烦家庭和父母，停止了与父母的交流沟通，长时间的情感积压，可能使其产生抑郁，幼儿自杀心理开始萌发。单亲家庭中的幼儿更易萌发自杀的意念，他们面对的压力更大，不仅有来自外界的“有色眼镜”，而且还有来自继父母对他们的冷淡，甚至是暴力，加剧了幼儿抑郁心理的产生。 （二）父母的教育方式欠佳 幼儿自杀意念的产生与家长的教育方式有关。幼儿处于健全人格形成的关键时期，也是萌芽期，这个时期的他们好奇心强、胆子大、模仿能力强，但同时对事物的兴趣又存在不稳定性，易走极端，此阶段父母的教育方式尤为重要。适当的教育方式会促进幼儿健康成长，反之错误的教育方式，如打骂等体罚方式则使孩子产生惊吓与恐惧，久而久之，幼儿心理产生阴影，失去了原来的欢乐、好奇心和兴趣，开始变抑郁，由于这些困绕幼儿的问题长期得不到解决，聚集在心底，促使他们的抑郁加重。有的幼儿甚至在家长的打骂教育下，变的暴力，常欺负别的小朋友。当他被老师批评时，又会觉得老师不公平、不喜欢他，到处都是灰色的，心理严重扭曲，对周围的人和事都抱有失望的态度。 （三）学习压力大 当前，一些家长的教育观发生了改变，他们更加注重的是知识与技能的培养，他们的教育目标是把孩子培养成学习成绩最棒，且多才多艺，而忽略了德育和心理健康教育。很多家长认为：“不能让孩子输在起跑线上”，但他们忘记了幼儿的天性、违背了幼儿发展的规律，如一些家长剥夺了幼儿的休息时间，让其利用周天学习唱歌、跳舞、写字、主持、跆拳道等，将一天，甚至两天都安排满档，剥夺了幼儿玩的时间。还有些家长把自己没有完成的理想转嫁给孩子，让幼儿学习一些他们并不喜欢的东西，这样的教育只能让孩子的压力增大，产生厌学，感受不到生活的愉快、童年的乐趣。甚至有些幼儿面对这样的压力难以调解，又不愿和父母沟通，从而产生自杀的意念。 （四）与小朋友关系不好 幼儿园是幼儿成长和生活的摇篮。幼儿一天的大部分时间都在幼儿园度过，和小朋友的和谐相处就成了幼儿心