竞赛激发兴趣#8195;活动促进教学.docVIP

竞赛激发兴趣#8195;活动促进教学摘#8195;要：本文关注职业中专学生厌学语文的普遍现象，依据专家的教育理论和借鉴语文教育改革家魏书生的做法，尝试在活动会中用竞赛的方式激发学生学习语文的兴趣，并着重介绍了中职语文活动会的设计、准备和活动过程及取得的初步成效，还对这一做法进行了简要分析与认真思考，在中职语文教学方法的改革与创新方面进行了大胆有效的尝试。 美国教育理论家布鲁纳认为：“学习最好的刺激，是对所学材料的兴趣。” 丰富多彩的语文实践活动可以培养学生的语文实践能力和学习兴趣，而语文活动会是比较好的语文实践活动之一。职业学校的教学有一定的自主权和灵活性，这就为语文活动会的举办创造了条件。语文教育改革家魏书生也有许多成功的案例可供借鉴。乘学校筹备技能竞赛的东风，本人向筹备组建议：由语文组牵头组织举办语文活动会。 一、设计与准备 经过语文组同仁的筹划，确定语文活动会的项目为：集体项目、单人项目、表演项目和游园项目。由各班主任当领队，语文老师任教练和指导，按运动会的模式分甲乙两组设置奖项。老师们有的认真查找、打印资料，有的精心制作题签，有的耐心辅导学生，有的指导排练节目……各班学生也十分活跃：有背诵课文的，有整理语文知识的，有排练课本剧的，有设计班报的…… 二、活动过程 1.集体项目 经过约两个月的准备，语文活动会隆重举行。首先是在学校大礼堂进行集体项目的比赛，集体项目分背诵比赛和语文知识问答比赛。背诵按30分计分，各班派学习委员到台前抽出本班一位同学（每位同学的号数都制成签条放入事先准备好的盒子中），被抽到的同学再抽签背诵（事先将要背诵的语段提示语写在签条上，放入盒中），遇到不会背的，可再抽一位同学，但必须先扣两分后再按标准评分。背诵课文语段每错一句扣一分，背诵诗歌每错一字扣一分（均不倒扣），评委还要根据声音、表情等酌情加分或扣分。 语文知识问答按20分计分，抽签办法与背诵相同，回答错误不得分。若所抽的签有几个小问题，则把20分平均分成几个等份，逐个累加计分。抽签比赛的顺序按秩序册事先拟定，并在每两个班中穿插表演项目，以此增添趣味性和观赏性。穿插表演的节目有散文朗诵、成语小品、课本剧、相声、诗歌朗诵等，让同学们在欢笑声中掌握知识并得到美的享受。 2.个人项目 根据自愿报名的人数，分别在不同地点（大会议室或各班教室）进行单人项目的比赛，各项目简介如下： （1）给汉字注音，结合拼音写汉字。负责这个项目的老师将事先刻印好的卷子分发给学生做，内容一般只涉及职专语文课本里的字词，学生在规定时间内完成，按分数高低取前六名。 （2）定时写成语。在规定时间内写自己想到的成语，多者胜。按分数高低取前六名。 （3）查找错别字并订正。负责此项目的老师也是事先刻印好卷子，内容一般是职专课本里的，在规定时间内找出越多、改得又正确的得分越高。按分数高低取前六名。 （4）短文听记。负责此项目的老师事先准备一则短文，在比赛时念三遍，学生凭印象写下来，与原文越接近者，分数越高。按分数高低取前六名。 （5）作文比赛（可提前进行）。评出一、二、三等奖若干名。 （6）各班级小报展（活动会当天必须展出）。 （7）书法作品展（活动会当天展出）。有作品展出的同学均发给纪念品。 （8）模拟招聘会。由五名老师扮演某公司人事经理，到校招聘员工，学生现场填表，并现场回答“人事经理”的提问，视学生的表现按30%的比例确定入选者，凡入选者得5分，可计入团体总分，并发给纪念品。 单人项目取前六名，按第一名7分，第二名5分，第三名4分，第四名3分，第五名2分，第六名1分计入团体总分；集体项目按甲乙组评出一、二、三等奖，并按一等奖20分，二等奖15分，三等奖10分计入团体总分。团体总分是集体项目与单人项目分数之和，根据团体总分的高低按甲乙组评出团体总分一、二、三名。 3.趣味游园 趣味游园的项目是为全体同学设计的，每个同学都可以像逛公园一样自由选择自己喜欢的项目，在不同的地点分别设置不同的项目，每个项目由两位老师负责。项目和做法如下： （1）查找错别字并订正。学生排队抽出老师事先准备好的题签，答对者发给奖券一张，可在规定的时间内到小卖部兑奖。 （2）猜谜语。老师事先将谜语张贴好，让学生猜，猜中者，视谜语的难易程度发给不同数量的奖券。 （3）成语填空。每填对两个成语发给一张奖券。 （4）背诵。按新生与老生，将要求背诵的语段提示制成题签，学生抽签背诵，老师根据语段的难易程度和背诵正确与否发给不同数量的奖券。 （5）语文知识问答。从中职语文课本“基础模块”“职业模块”“拓展模块”中选出相应的内容，将要求回答的问题分别制成题签，学生根据自己的层次抽签