对quot;公众参与科学quot;这个主题本身的解读与反思.pdfVIP

科学普及 对“公众参与科学”这个主题本身的 解读与反思 王志远 内蒙古大学哲学学院，内蒙古呼和浩特 010070 摘 要 公众参与科学是继“公众理解科学”运动后时代的呼声，在这个时代潮流下出现很多理论和实践的模型， 主要有三类：以“共识会议”为代表的“民主模型”、“知识共生产模式”、将公共参与科学上升到对权力的争取。 但这三类模型都存在各自的问题，它们也都不能很好的解决公众参与科学中的核心问题——公众对于科学的信任问 题。由此开始反思公众参与科学这个主题自身的限度。 关 键 词 科学素养；民主模型；信任危机；科学风险 中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2015）141-0126-03 在现代社会，一面是科技地位的一路高涨，一面是 公众对科学的信任问题以及相关科学本身的问题，把公 对科技惊疑不安情绪的蔓延。社会中的现实问题正在激 众问题化却没有对科学自身的内省。在对“缺失模型” 化不同角色间的矛盾，公众与科学的关系也逐渐进入人 的批评中他提出了自己的模型—— “内省模型”。“内省 们视野的中心 ，直到今天成为我们面向世界时不可回避 模型”的主要观点是一般公众具有很强的内省精神，他 的一个问题。 们会保留自己的“地方性知识”去吸收科学知识。与之 1 公众参与科学的历史由来 相反，科学对自身极度自信，不相信任何非科学的认识， 缺乏内省精神。而缺乏内省精神的科学比较容易犯错， 公众与科学的关系问题可以追溯到二战后，饱受战 正如布莱恩·温在对英国坎布里安羊事件的分析中所揭 争创伤的人们在面对这个已然陌生的社会时，开始警惕 示的那样 ，科学因忽略“地方性知识”而犯错，从而也 科学。美国在 1957 年开始了第一次科学素养的调查， [3] 使得科学失去了公众的信任。 结果是饱受诟病。在这次调查中，达不到调查问卷所要 然而不论是“缺失模型”还是“内省模型”，它们 求的正确率就被认为是科学素养不足的人，以标准化的 都是在“公众理解科学”这个大背景下展开的，它们争 固定答案来衡量个体的科学素养，实在有失偏颇。而且 论的焦点是如何处理好公众与科学的关系问题。在争论 更具讽刺意味的是，在这次调查中那些正确率很高的人 [1] 中双方也在认识借鉴对方的观点，补充自己的观点，例 却对科学抱有更强的怀疑态度。 如约翰·杜兰特在接受布莱恩·温的部分批评后，修改 在此之后围绕公众的科学素养展开了许多激烈的 补充了之前的观点，他后来的观点被现在一些国内学者 讨论，但随着讨论的深入，公众的怀疑却不减反增。直 [4]