生活情景作文教学课题研究计划..doc

“小学语文学科教学与经典诵读整合研究”课题 生活情景作文教学课题研究计划 ??? 一、课题的提出 ???因此，必须创造一种作文教学法，减轻学生习作心理负担，给学生一个欢乐和谐的教学环境，让学生在乐中学，在乐中写，充分发挥学生的主体性与主动性。让学生欢欢喜喜地用手中的笔把自己对生活的独特体验以及想说的话用语言文字自由地表达出来。 ??? 根据当前作文教学的现状，调查教师作文教学行为与学生学习行为，针对学生怕作文的最显著的共性特征，确立了课题“作文教学的研究”。 ??? 二、拟解决的主要问题 ??? 本题研究小学作文教学问题，课题是“作文教学的研究”。这是针对当前作文教学所存在的普遍性问题而定。让学生喜欢作文教学，让学生在不知不觉中进入作文情境，不觉得作文是一种心理负担，而是一种愉悦的事情，积极地去表达，解决心理恐惧的问题。第二学段、第三学段作文起承上启下作用，是提高中小学作文教学质量的关键。 ??? 三、课题的主要内容 ??? 愉悦作文教学研究内容以课堂教学为主，以研究“教学法”为主。主要内容是：什么是作文教学；作文教学特征；作文教学范围；为什么实施作文教学；实施作文教学策略；实施作文教学过程的操作；教学课例分析；实施作文教学效果。 ???作文教学重点解决的主要问题是：，保持学生的作文兴趣，解决学生的作文依赖性问题，发展求异思维，指导成篇作文的语言组织，在实践中运用作文。根据班级实际需要可以确立小专题“如何指导编列作文提纲”、“如何指导写具体”等。 ??? 四、解决问题的途径 1、研究对象：以小学学生为研究对象。 2、研究方法：行动研究法 3、研究时间：? ??? 五、课题研究的措施 ??? 1、强化理论学习，更新教育观念，提高教师课题研究的积极性，形成共识，明确研究方向。作文教学的研究是一个实实在在的课堂教学法研究，始终围绕课堂教学这个中心，避免游离于主课堂之外的谈经论道，虚有其表。为避免课题研究流于形式，好大喜功，应力求从小处、细处入手，让课题组成员易于掌握，乐于实施。 ??? 2、改革作文教学课堂，变单调的的作文训练为有趣的作文教学。重视学生作文兴趣的培养，放手让学生搜集材料，喜欢写什么就写什么，重视对作文材料的积累，采用记诵法，让学生记作文词汇，进行词汇归类的积累。编辑作文小报、黑板报，推荐优秀习作发表或汇编，在习作中学会运用积累的词语。 ??? 3、设计新课型，采用新教法。教学方法因课而异，重在激趣、鼓励、评价，激发学生敢说、爱说、想写、会写。课型设计体现系统化、愉悦性，主要有几种基本课型：观察想象系列；动手操作系列；情境表演系列；成功激励系列；社会实践系列；时尚应用系列。课题组应根据形势发展需要，设计师生都喜欢的新课型。教师因课而异，不断设计新的教学方案，研究学生的学习方法。 ??? 4、每学期制订作文教学行动计划；拟订一套试验班作文教学计划（从第五册至第十册），作文教学内容都突出愉悦性；改革教材中的作文题目、内容，使之生活化，使之与学生实际结合起来，使之与时代合拍，使之富有“钓学生胃口”，吸引学生去思考，去探索，喜闻乐道。 ??? 5、举行基本课型研究课，创立新课型；总结每种课型特征及教学模式，创立新理论；课题组所有成员开课，主要有研究课、公开课、汇报课、展示课，课后作课例分析；编写《作文教学课型课例》。 ??? 6、试验班交流教学情况，提出行动研究的典型问题；不断调整教学行为，运用“行动研究法”，把行动研究中所遇到的带有普遍意义的问题确定为第二行动计划、第三行动计划，及时调整行动研究的原计划；搜集试验班典型习作，分析整理，推荐发表优秀习作，开辟校报试验班专栏。 ??? 7、作文教学的计划与实践互动，计划随着实践的开展而不断调整，形成“教学计划→课型→理论→再实践”的循环教学。边实践边推广愉悦作文教学法，扩大作文教学的研究队伍。以点带面，做好推广，举办作文教学讲座，论证作文教学的可行性。抓好试点班带试验校，以试验校促全面推广。 ??? 六、研究组织机构与阶段安排 ??? 1、组织机构：设立课题组顾问、课题组负责人、课题组长、指导教师、试验班教师。指导教师与试验班教师是师徒关系，带教关系。2、阶段安排：