高中生物教学论文 分析高考生物试题特点研究备考策略.docVIP

分析高考生物试题特点 研究2011级备考策略 高考试题是《教学大纲》、《考试大纲》和教材的高度统一与结合，具有很高的典型性和示范性，因此中学教师形象地将高考试题比喻为教学的“指挥棒”。所以高三教师认真研究高考试题对高三复习备考具有很高的教学价值。现就近三年重庆市高考理综生物试题的特点及高三复习中的备考策略谈谈我个人的观点，在此仅供同行参考。 近三年重庆高考理综卷生物学试题特点 1.1 重基础，考查“识记、理解”知识的能力 近三年的重庆高考理综生物试题不少是考查基础知识的，考生只要准确识记并理解教材知识点就能较好作答。如08年第1题直接考查学生对种群、群落、生态系统营养结构、生物进化的基本单位等的识记和理解情况。 （08-1）以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（ D ） A、种群中的个体是生物进化的基本单位 B、亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群 C、马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D、生态系统的营养结构是食物链和食物网 又如2010年第3题直接考查细胞结构和功能、生物膜系统和细胞增殖等方面的一些基础知识。 例2 （2010-3）下列有关细胞结构和功能的叙述正确的是（ A ） A、在植物细胞有丝分裂末期高尔基体参与细胞壁形成 B、在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体 C、分泌蛋白质合成后在内质网和细胞质基质中加工 D、质粒和线粒体是既有核酸又有外膜的细