民族地区基础教育课程变革的文化研究-西北师范大学.PDF

2012 6 ( ) June ，20 12 年 月 内蒙古师范大学学报 教育科学版 25 6 Journal of Inner Mongolia Normal University (Educational Science) Vol． 25 No． 6 第 卷 第 期 民族地区基础教育课程变革的文化研究 ——— 以内蒙古地区为例 1 2 ， ○ 蔡淑兰 杨志娟 (1． ， 010022 ;2 ． ， 010000) 内蒙古师范大学教育科学学院 内蒙古呼和浩特 中央民族大学 北京 : 摘 要 ， 。 课程变革是文化变迁在教育领域的表现 文化的变迁使课程变革成为需要和可能 本文以文化 ， ， 、 、 、 发展对课程改革的影响为线索 分析了文化发展过程中 文化的交流 冲突 融合 变迁对民族地区基础教育课程变 革的影响， ， “ ”、 进而从文化角度分析内蒙古地区基础教育课程改革存在的问题 即文化交流中的 失衡 文化冲突中的 “ ”、 “ ” “ ” ， 妥协 文化融合中的 迷失 以及文化变迁中的 碎片化 等 这些问题都是阻碍民族地区基础教育课程变革进一 ， ， 步深入的障碍 并在此基础上提出以课程文化自觉理念为指导 促进内蒙古地区基础教育课程改革进一步发展的 思想。 关 键 词: ; ; 民族地区 基础教育课程变革 文化变迁 : : : 中图分类号 G 521 文献标识码 A 文章编号 167 1-0916 (2012)06-0028-05 ， 文化适应性。 文化变迁是一个动态的发展过程 在一种开放 少数民族地区基础教育课程变革的实 ， 、 ， ， 的文化的动态发展过程中 涉及文化交流 文化冲 施 由于受多元化文化背景的影响 与主流地区课程 、 : ， 突 文化融合与文化变迁等四个阶段 文化交流即两 变革的存在一定的差异 因此更要重视文化因素对 、 ; 。 种或多种文化的接触 认识或相互了解 文化冲突是 课程变革的影响 在文化交流基础上产生的两种或多种文化的不适应 ， 本文以文化发展对课程改革的影响为线索 分 或者不协调(