高一语文《秋兴八首(其一上课教案.ppt

诗歌鉴赏之“四抓”“三问”： 一、抓题目： 二、抓作者：知人论世 三、抓诗句： （三问：写了什么？表达了什么？怎么写？ ）意象/意境、技巧、 四、抓注释：①难理解的词语；②传递诗歌当中隐含的内容和信息 一、抓题目 《秋兴》即因秋感兴（触景生情） 一、抓题目 1、题目意思： 回顾 诗歌鉴赏之“四抓”“三问”： 一、抓题目： 二、抓作者：知人论世 写作背景 西南漂泊时期（四十八至五十八岁） 公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。在漂泊西南的近十年里，杜甫历经流离，备尝艰辛，身心憔悴不堪。他日夜想回归故乡，却始终无法实现愿望。在夔州居住的两年间，杜甫创造了诗歌创作的又一个高峰，写下了430多首诗，或追忆似水年华，或感叹时事如棋局反复，或借古遣怀，或悲伤衰老。本课所选的这三首诗都作于这个时期。 在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰《秋兴》。 《秋兴八首》作于大历元年（766）秋天。《咏怀古迹五首》也作于766年，《登高》作于767年。《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。 回顾 诗歌鉴赏之“四抓”“三问”： 一、抓题目： 二、抓作者：知人论世 三、抓诗句： （三问：写了什么？表达了什么？怎么写？ ）意象/意境、技巧、 三、抓诗句及注释（“三问”） 三、抓诗句及注释（“三么”） 回顾 诗歌鉴赏之“四抓”“三问”： 一、抓题目：时间、地点、人物、事情、 情感…… 二、抓作者：知人论世 三、抓诗句：（三问：写了什么？表达了什么？怎么写？ ）意象/意境、技巧、 情感…… 四、抓注释：①难理解的词语；②传递诗歌当中隐含的内容和信息（人物、背景、情感 ……）。 三、抓诗句及注释（“三么”） 第三、怎么写？ 试运用相关诗歌鉴赏的常识进行分析。 一、情景交融 情与景的和谐密洽、融汇无间，是在这方面堪称典范。 粗略看来，本诗的首联、颔联、尾联写景，颈联抒情。 其实，全诗自始至终，情景两首互为依托、融会一体，密不可分。 秋兴八首（其一）杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 二、章法谨严 本诗之章法结构谨严，此诗以描绘秋景为外在的行文线索，以抒发悲愁之情作为连通各联的内在联络，以情感的起伏流转，贯穿次第展开的各组景物，形神教诲，浑然一体。 三、语言练达 杜甫十分注重诗歌语言的锤炼，曾表示过“语不惊人死不休”的意愿。。 这首诗来说,颔联中的“兼”“接”二字，即极为练达而传神 比较阅读 登?高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨满霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 比较阅读 登?高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨满霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 。 黯淡萧条的秋景和暮色 “砧”，捣衣石 我清晰地听到，砧声四起，傍晚时分，在白帝城楼的高处，是那么的急促。妇女们正拿着裁尺和剪刀，为在外的亲人赶制着御寒的衣服。 孤独、忧伤之感。 景物特点？ 情？ 一、写了什么：意象？ 第二、表达了什么：思想感情？ 寻找诗中关于文章主旨的表达情感的语句。 第三、怎么写？ 可以从本诗的意象、意境，表达技巧（抒情手法、修辞手法），炼字，语言风格等方面去探讨 诗歌主旨 ★诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，书写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。 抒羁旅之愁，悲家国之事。 （提示：如可以从本诗的意象、意境，表达技巧（抒情手法、修辞手法），炼字，语言风格等方面去探讨。） 艺术特色 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森 ——首联以秋风起兴，以枫叶凋零、秋气萧森， 寄寓凄苦落寞的情怀。 景 情 “江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴” 景 波浪汹涌，仿佛天也翻动；巫山风云，下及 于地，似与地下阴气相接。前一句由