高三地理 新课标 高考应对策略.pptVIP

2012年高考地理备考方案 江西临川一中 主讲人 余斌 【应对的策略】 认真研究“三考”，把握命题方向 1、研究《考试大纲》 《考试大纲》是高考的风向标，是复习备考的依据。《考试大纲》是检验学生学习结果的，它对考试的性质、内容、要求、形式等作出十分具体的规定，在考试内容涉及的范围和《教学大纲》是一致的，即学什么，考什么。所以考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。高考主要以能力测试为主，考查学生对基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。因此在复习备考中，正确把握这一复习方向，认真研究这些能力要求的含义，并结合具体实例有针对性地进行训练，不搞“偏、难、怪”试题，对考纲不要求的内容可以不复习，对考纲降低要求的内容不搞拓展。 在充分研究剖析考纲的基础上，将围绕“考什么、教什么”的被动状态真正变成“教什么，学什么，考什么”的主动状态。 高考无论怎样改，“双基”都是很重要的。从2011年高考文综(全国卷Ⅰ)地理试题来看，造成绝大多数考生失分的主要原因，不是试题的难度，而是学科“双基”上的不足。这就启示我们，高考复习备考时一定要降低重心，强化基础知识和基本技能的复习，不盲目追求考试 “热点”。故在复习备考时，要注重学生知识的基础性和全面性，要把落实“双基”放在首位。 2011全国卷地理试题，所涉及的主干知识有地壳运动、气候特征、大气运动、城市分布、交通建设、工农业区位等，如选择题第一组涉及到岩石圈物质循环过程、第二组题涉及工、农业区位条件，第三组题涉及交通布局、第四组题涉及大气运动，均为考纲中最基础最主干的内容。 4.地理学科有别于其它学科，众多地理事象的空间分布和形态特征，需采用各种地图、图形、表格、图片等加以表述，它反映了地理学的形象特征。图表是学习和研究地理学的工具，是地理信息的重要载体，图表知识也是中学地理课程的重要内容。重视图表呈现形式已是地理学科高考命题的常态规律。 因此，在高三地理教学中，一方面要重视相关地图知识的教学，对中学地理课程的图象系统进行归纳分类，讲清各类图象（区域图、等值线图、示意图等）的作用、特点和阅读方法；另一方面要重视培养学生在学习和生活中读图、用图的意识和习惯。将对地理事物的讲授，尽可能的落实到各种图像上，做到图文结合，图文互换。还需要特别强调的是，高三地理教学应高度重视对学生读图方法的指导和读图习惯的培养，以增强学生的空间思维能力，形成空间概念。  5.开阔思路，完整回答问题。答卷不善于根据题设，重新整合原有地理知识，多角度、全方位辩证地作答。如，全国卷第36题（3）小题，有的考生只根据文字材料提供的黄麻在水中浸湿后才能进行初加工的信息，而回答当地降水丰富，没能将恒河的航运水文条件整合进行回答。 　　 6.迁移引申，阐释探究，升华地理思维 　　文科综合测试能力目标要求：运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证地理问题，综合运用学科原理和方法探讨问题。使学生的地理思维能力得到发展，是高中地理课程的重要目标。地理学最基本的思维方法就是综合、比较、联系、判断，用发展和变化的观点看待和分析问题，它是掌握和精通地理科学的思想基础。“综合”即建立各地理要素的相互联系，寻找地理共性，总结地理规律；“比较”即找出地理差异并分析地理原因。  * 2.夯实基础，锁定主干知识 　　把握教材，整合知识（基础知识的重要性：它是思考、理解问题的重要工具，也是分析、解决问题的基本依据。） 地理“主干知识”是中学地理教科书的基本骨架、突出“主干”知识，并锁定其常考的“高频主干”知识。学科主干知识是构成学科知识系统的骨架，是联系学科相关知识的线索，是学生进一步学习地理知识和分析地理问题的基础。 读图1，完成1～2题。 1．组成该山体岩石的矿物直接来自（　） A．地表 　B．地壳上部 C．地壳下部 D．地幔 2．在岩石圈物质循环过程中，该山体岩石在地球表层可转化为（　） A．喷出岩 　B．侵入岩 C．沉积岩 D．变质岩 考察知识点：岩石圈物质循环过程 芝加哥是美国五大湖区最大的城市，其位置见图2。1848年修通联系密西西比河水系和五大湖的运河，随后兴建铁路并形成以芝加哥为中心的放射状铁路网。这段时期，芝加哥工业主要有农产品加工、农具、交通工具等生产部门。1890年，芝加哥人口达到100万。20世纪上半叶，芝加哥发展以钢铁为主导的重工业，并成为20世纪美国最大的钢铁工业基地。据此完成3～5题。 密 西 西 比 河 芝加哥 纽约 华盛顿 铁矿 煤矿 首都 其他城市 运河 国界 3．1848年后，芝加哥成为美国中西