浅谈积极应对挑战-增强思想政治教育理论课教学实践性.docVIP

浅谈积极应对挑战\增强思想政治教育理论课教学实践性（西南大学政治与公共管理学院，重庆市400715） 【摘 要】针对高校思想政治理论课所面临的挑战，我们必须以科学发展观为指导，努力找出应对措施，提高思想政治理论课教学的实效性。笔者从更新思想政治理论课的教学内容和改革思想政治理论课的教学方式这两个方面进行了探析。 【关键词】思想政治理论课；思想政治教育；理论课教学 (一)更新思想政治理论课的教学内容 思想政治理论课教学内容如果脱离现实生活和社会实践就会丧失其理论的生命力和说服力，只有真正联系我国改革开放和现代化建设的实际，联系当代资本主义变化的实际，着眼于对实际问题的理性思考，才能做到游刃有余，使学生对思想政治理论产生认同，引起共鸣和反思。为了达到这一目的，必须做到两点： 第一，思想政治理论课教学要紧跟时代的发展增添新的内容。如：针对经济全球化与世界经济政治格局的新变化，应及时引入“全球化背景下国际经济关系本质规定的变化”作为思想政治理论课教学的新内容，讲清经济全球化进程中世界政治格局变化的新趋势，使学生了解和掌握经济一体化与国家主权、国家安全的有关问题，了解国际经济关系中的不公平、不公正、不合理状况及发达与不发达国家在利益分割上的两极分化趋势，掌握经济全球化的实质。同时，认清中国的建设和发展是在与世界的双向互动中实现的，学会用全球意思和世界眼光认识中国发展面临的机遇和挑战，强化国家意识。要针对社会存在的多样化，思想观念、意识形态的多样化的时代特征，将党和国家的最新理论发展成果和政策实践结晶融汇到教学内容中，既要讲清中国特色社会主义理论体系产生和发展的历史必然性和时代必然性，又要着眼于马克思理论的运用，着眼于对实际问题的理性思考，着眼于新的实践和新的发展，对现实问题采取实事求是的科学分析态度，不回避社会矛盾和社会问题。要通过党和国家最新理论成果的学习，引导学生正确理解坚持马克思主义和发展创新马克思主义的关系，通过对社会现实问题的思考增强学生的社会责任感和政治参与意识。 第二，教师对当今社会变革中的一些热点、难点问题，要把握的准、说的透，要有理性思考，而且要努力增强其说服力和前瞻性。只有这样才能加强思想政治理论课教学的针对性，改变不适应社会现实的状况。 (二)改革思想政治理论课的教学方式 在经济全球化、信息网络化背景下，思想政治理论课虽说仍然是学生思想政治教育的主渠道、主阵地，但传统“灌输式”的教育方法以不能适应网络时代的要求，灌输式教育向引导式教育的转变已迫在眉睫，因此，从事高校思想政治理论课的教师必须及时转变自己的角色，从单纯的知识传递者转变为辅导者、启发者，要不断用网络及其他高科技知识丰富自己，充分认识、把握和熟练运用网络工具，充分利用网络技术的特点和优势，构建思想政治理论课网络教学模式，把青年学生学习互联网的热情引导到建立和传播先进的思想、正确的理论上来，源源不断地把积极的、先进的知识和信息送上网络，使当代大学生成为马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的坚定信仰者、实践者和弘扬者。 1.将多媒体与网络技术引入高校思想政治理论课教学之中 首先要在课堂教学中逐步引入多媒体教学，通过制作多媒体教学课件，以教材体系为线，运用声、像、图文并茂的教学手段，演绎那些严肃而枯燥的主体内容，改变以往枯燥乏味的教学方式，对历史资料、理论概论等进行形象化、生动化的显示与剖析。其次课件中的论据、观点都引之有据,并结合相关理论的最新研究成果，做到立论准确、论证严密、文字简洁、表述规范，从而保证教学基本内容的科学性和严肃性。同时，要克服课堂讲授时有的教师只讲自己的专长或只讲学生感兴趣的内容的弊端，避免了教学“盲点”的出现 2.建立思想政治理论课的教学网站 网络作为新的信息传播媒体，已经成为高校学生获取知识和各种信息的重要渠道。美国著名未来学家阿尔温托夫勒曾说：谁掌握了信息，谁控制了网络，谁就拥有了整个世界。同时，网络这阵地，马克思不去占领，非马克思主义、反马克思主义就会去占领，因此，高校思想政治理论课务必积极主动地占领网络这块新阵地，在互联网上建立思想政治理论课的教学网站，让科学的理论占领这制高点，不断满足大学生的思想需求。 3.利用网络对学生进行个别教学 这是一种以学生为中心的个别化教学模式。老师通过电子邮件、网络论坛、网络教学平台、即时通讯等方式与学生进行课下沟通与交流，从而有针对性地对学生进行教育引导。 【参考文献】 [1]刘宏章.乔清举校注.论语.卫灵公[M].北京：华夏出版社，2000. [2]金生.理解与教育[M].北京：教育科学出版社，1997. 1