第3届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛教案.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 参赛教案 教案背景 1、面向学生：小学 学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： （1）初读课文了解大意，徐霞客所处年代距今天久远，课前应要求学生在互联网搜集、整理相关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客生平，为课堂学习奠定基础。五年级学生已经初步具备了一定的自学能力，教学本课可以从引导学生质疑问难开始，通过反复阅读课文，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟徐霞客的品质。 （2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。 （3）标出自然段，概括中心思想。 教学课题《阅读大地的徐霞客》 知识目标： 1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。 2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。 能力目标： 1、 继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。 2、 提高学生的朗读能力。 情感态度价值观： 在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。 教材分析 这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。 重点、难点 在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。 教学准备 多媒体教学课件 教学方法： 课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。写作时，首尾呼应，题目是“阅读大地”，但主要写奇人。引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现四奇是本文的教学重点，也是教学难点。在本课教学时为了突破难点，我让学生充分运用了百度搜索，搜索了许多有关徐霞客的事迹，使学生亲眼目睹，亲身感受《徐霞客游记》 教学过程： （一）质疑导入 1、 同学们，今天老师给同学们带来了一个人。 2、出示徐霞客画像，（百度搜索）提问：你们猜猜他是谁?能讲讲他的故事吗? /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word= 3、在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？你想用一个什么词来形容他? 4、板书课题。齐读课题 。 5、读了课题，你想知道什么？（徐霞客是谁?他为什么要阅读大地？他是怎样阅读大地的？）/ywbooks/bsdwnjx/30771.html 2、什么是“奇人”？ 3、为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？默读第二自然段，划出有关语句，谈一谈你的体会。 （重点抓住“卓尔不群”“醉心”“雄心壮志”“亲自”理解徐霞客的超出常人之处。） 4、读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人？ 5、我们应该带着怎样的感情来读这一段？ 6、小结：在“学而优则仕”的封建科举时代，“读书人都忙于追求科举功名”，而书生徐霞客，却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途。“卓尔不群”，指优秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之处首先在于，淡薄名利、不求功名（板书）。 7、徐霞客人还“奇”在哪里？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。 8、按照刚才的方法学习三、四、自然段。 （1） 自由读第三、四、五自然段，找出重点句子谈体会。 /ywbooks/bsdwnjx/30771.html （2） 小组讨论交流。 （抓住“当时没有火车，没有汽车，没有飞机”，甚至“许多地方连道路都没有有”，“盗匪横行”，“还是坚持”“设法”“竟然”等词句体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。） （3） 练习朗读。 9、所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段，想一想他的“奇”还体现在哪里？ 10、这本书“奇”在哪里？ 11、小结。 （四）总结全文 1、现在你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？ （点评：待学生深入理解课文后，再回归课题领悟它的含义。） 2、关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些？ 我们上网查一查好么？ 3、学生利用百度搜索查询 4、课件出示《徐霞客游记》封面，这本书里都写了什么知识？（时间到，不必学生回答。） /soft/Previewimg.asp?SoftID=5309 （五）布置作业：利用百度搜索查询《徐霞客游记》并阅读。 附板书设计： 1、不求功名，立志考察探险