第3章普通话水平测试朗读概要.docVIP

第三章 普通话水平测试朗读概要 朗读是把书面语言转化为有声语言的一种再创作活动。朗读不仅可以提高阅读能力，而且可以强化理解能力。系统化的朗读训练，更可以有效地强化从无声文字到有声语言的转换能力。朗读者要在深入分析理解作品内容的基础上，加深感受，产生真实的感情，鲜明的态度，然后通过富有感染力的声音，准确生动地再现作品的思想内容，加深听者对作品的理解，引起共鸣，从而达到朗读的目的。朗读能力强，可以忠实地再现朗读文本的全部思想，还可以通过有声语言调节弥补原朗读文本文字底稿的某些不足。 在普通话水平一、普通话语音标准 语音标准是普通话水平测试“朗读项的基本要求。在普通话水平测试“朗读短文”部分(以下简称《大纲》)规定以所读作品的前400个音节(不含标点符号和括注的音节)为限，每错一个音节扣0．1分；出现声母或韵母系统0．5分、1分。为了在测试中避免语音失误，提高测试成绩，在练习时 1．避免出 朗读属于将书面文字转换成有声语言的一种语言表述活动，通常以文字底稿为依据。朗0．1分。 2．注意朗读短文语境中多音字、形声字、形近字的读音 多音字指字形相同、读音不同的字。多音字虽然有多个读音，表示不同的意义，但在具体 但脸上的神情却是那样祥和奋我为什么不高兴呢 光阴似箭，日月如梭 牛似的模样望着这些蚕执著地、勤奋地工作从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格老太太穿着破旧 她笑眯眯地看着我 使我的小心眼儿里不只是着急 走得很仔细 在湾仔形声字是把表音、表意两部分合起来造成的汉字，表音的成分叫声旁，表意的成分叫形旁。形声字在汉字中占有大量的比例。形声字的声旁可以帮助人们认读汉字，但是有一定的局限，实际上形声字声旁的表音准确率并不高，我们不能完全依靠声旁来确定形声字的读音。在朗读测试时，遇到作品中的形声字要谨慎，不能盲目类推，只念半边，从而导致语音错误。例如： 它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人 蜕变的桥浴着朝霞熠熠闪光 它没有婆娑的姿态慢慢地便现出王母池、斗母宫、经石峪 萌生为人类孕育新的歌声的兴致 由于濒临大海这种伟大表现在他始终恪守着自己的原则 形近字指结构相近的字。形近字的差别小，在朗读测试时由于心紧张或疏忽大意等原因，很容易产生混淆。例如： 犹如窗前的乌桕他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗 变成了粉妆玉砌的世界 那是乡亲为了追求多棱的希望 而且还在于精神的感化与陶冶最要紧的是寻觅到那片代表着生命绿色和人类希望的丛林 然后选一高高的枝头站在那里观览人生割刈着欢笑的花果 3．异读词的读音要规范 异读词是指同一个词有多种读音。异读产生的原因很多，异读现象的存在不利于现代汉语语音的规范化。在朗读测试时，如果遇到异读词，要按照普通话审音委员会1985年12月公布的《普通话异读词审音表》审定的规范读音来念。 信封上是陌生的字迹 在维护生态环境方面也是功劳卓著一种面临磨难坦荡从容的气度 由地壳、地幔和地核三层组成风猛烈地吹打着林阴路上的白桦树．朗读时连续发出一连串的音节，称为“语流”。在语流中，音素和音素、音节和音节、声调和声调之间会相互影响，从而产生语音上的变化，这种现象就叫做音变。朗读测试时不仅要读好个音节的声、韵、调，而且要注意语流音变的变化。普通话中的音变现象主要是指变调、轻声、儿化以及语气词“啊”的变读等。 好大的雪啊! 一身素净的白衣黑裙。 落光子的柳树上挂满了亮晶晶的 二、发音吐字清晰，朗读自然流畅 朗读测试时，发音吐字不能含糊，口齿不清，出现“滑音”现象。这些情况将影响字音的准确程度，情况严重时，将被判为语音错误。为了提高朗读的质量，在朗读时应注意吐字归音的方法。吐字归音是传统说唱艺术对吐字方法的概括，简单地说，就是由“出字”、“立字”、“归音”三部分组成。出字”是指字头(声母和介音)发音时要找准发音部位，蓄积气流，字音弹出有力度；“立字是指韵腹的发音过程，韵腹的发音要响而长；“归音”是指对字尾(韵尾)的处理，要求 在吐字归(包括回读)的现象，视程度扣0·5分、12分。 三、把握好朗读基调感情贴切到位 朗读测试虽然没有对感情基调因素提出单项的评分要求，但从朗读测试的总体评判来看，良好的朗读状态有助于应试人测试成绩的提高。因此，把握好作品的基调及感情色彩，也是非常重要的一环。 朗读基调来自作品的基调，朗读必须把握作品的基调。所谓作品的基调，是指作品的基本情调，即作品的总的态度、感情、色彩及分量。朗读材料的每一篇作品都是一个整体，是部分、层次、段落、语句中思想感情的综合表露，也就是具体情感的总和。把握好朗读基调，其实就是把握度感