编写语文课堂导学案要注意问题分析.docVIP

编写语文课堂导学案要注意的问题分析 郭亚丹，龙岩市新罗区教师进修学校。 借助导学案（或称讲学稿等）在课堂中组织自学是当前语文课堂中常见的一种方式。学生通过对导学案的自主阅读和解答，完成学习任务，课堂上学生花在导学案上的时间常常占整个教学时间的一半甚至更多。因此，导学案自身的质量对自学效果起着至关重要的作用，编写高质量的导学案，成了构建高效课堂的重要前提。但是，考察当前学校中使用的导学案，可以发现其总体质量不尽如人意。因此，本文拟就语文课堂导学案的编写提出看法，求教于方家，以期对此有所促进。 一、明确自学的总体目标和具体目标 学习必须明确目标。明确的目标对于学习效率的影响，前人已经有过充分的研究和论证，不必再赘述。但是，考察当前导学案的状况却可以发现，许多导学案的自学目标是空洞的，特别是它们与具体的学习行为缺乏紧密的联系。 为了论述方便，下面引用一则典型的导学案为例加以分析。（为了简便，省略了其中的提示语，一些题目只引述其中的题干或主要内容） 八年级语文第七课《背影》导学案 学习目标 1.领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 3.品味文章寓深情于质朴的语言。 学习重点（略） 学习难点（略） 学法指导（略） 1.自查资料或上网搜索关于作者的资料，填空。 作者________（1898-1948），字佩弦，江苏省扬州人，________、________、学者、________。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》；有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里，我们曾学过他的散文________。 2.本文的写作背景。 3.为下列加点字注音（还可补充你生疏的字）。 4.解释下列词语在文中的意思。 祸不单行、满院狼藉、簌簌、亏空、惨淡、赋闲、勾留、妥帖、踌躇、光景、颓唐、不能自已、触目伤怀、情郁于中、琐屑 再读课文理解下列思考问题，然后小组内达成共识。 5.本文写了一件什么事？请找出本文的文眼。 6.你能找出本文的线索吗？ 7.文中一共写了父亲几次背影？哪一次给你的印象最深？作者是如何具体描写这一特定环境下的“背影”的？表现了父子之间什么样的感情？ 8.文中写作者几次流泪，表达了怎样的思想感情？请简要分析。 9.作者善于在叙事和描写中抓住最能表现人物内心世界的语言或动作，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章有多处体现了这样的特色，请同学们以文中父亲所说的四句话为例，谈谈自己的体会。 应该说，这是一份编写得还不错的导学案，它有目标，有方法提示，有课文阅读问答，又有课外拓展。 我们先来研究其自学目标的制订。这份导学案的目标设计，总体上扣紧了文本内容特点和八年级学生的认知特点，但是如果仔细推敲，却可以发现其目标的制订还存在诸多不足。 其一，目标不能完全统率所有题目。本导学案制订的目标，包括理解作品思想感情、体会写作特点和品味语言三个方面，但其设计的前六个题目都与这三个方面没有联系，或者说都不在这三个目标涵盖的范围之内。虽然这六个题目作为知识积累和阅读要求来看都是必需的，但是从学生自学的角度来看，都属于无目标的练习。而没有目标的练习，是低效的。 其二，有的目标没有相应题目来实现。例如“学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写”这一目标，本导学案中没有任何题目可以引导学生去寻找和体会（“背景”和“流泪”都不是“人物形象的一个特征”）。没有自学措施的目标是无法落实的，这样的目标就成了摆设。 以上不足其实是许多导学案的共同缺点。当然还有部分导学案连自学目标都没有，这样的所谓导学案其实只是一份普通的课堂作业而已。 自学目标制订不当甚至缺失，会造成课堂自学效果的严重减损，许多学生完成这些导学案时，只把它作为被动完成的作业，而没有作为主动学习的凭借，因此自学便流于形式了。因此，自学目标的制订一定要反复斟酌，力求恰当。所谓恰当，至少应包括以下几个方面要求： 1.自学目标应该明确、具体。如果目标只是空泛的“体会文中的美好感情”“继承中华民族的优良传统”之类，学生难以把握和实现，这样的目标必然成为空话。所以，自学目标应该从学情、从学习的文本中归纳制订出来，必须适应所学习文本的独特的目标。它应该是明确而具体的，是学生看得见摸得着的。因此，本导学案所制订的第一个目标“领会文章所