网络语言对语文教学影响.docVIP

从怎么了到“肿么了” ——谈网络语言对语文教学的影响 （北华大学文学院09级研究生 陈森扬） 摘要：随着社会的发展，网络的普及，网络语言大量涌入人们的生活当中，并且逐渐成为流行的趋势，广泛渗透到社会的各个阶层，展现出空前的活力。本文试从网络语言对语文教学产生的影响探究网络语言的规范化。 主题词：语文教学，网络语言，规范化 随着互联网的普及，网络成为人们最重要的信息获得和交流的平台，大量的网络语言也在互联网交流中应运而生，成为人们在互联网进行信息处理和交流的符号。但网络语言是一个并不明确的概念，从本质来看，是属于社会方言的特殊形式，是伴随着网民的存在而产生的社会语言现象。 一．网络语言的产生和表现 网络语言的产生，究其原因，主要是由于在网络交流中，往往以键盘打字为输入媒介，因此，在交流过程中，为了加快速度而淡化了语言结构，从而产生了一些自成一体的语言表达方式，这就造就了网络语言。可以说，网络语言一开始主要寄生于网络人群，但是随着网络的普及上网人群迅速扩大，遍布社会各阶层，近年来更是随着学生网民的剧增，网络语言已经充斥整个校园，大量出现在学生的书面表达中，对传统的语言表达习惯产生了强烈的冲击，并对语文教学带来不可忽视的影响。下面我们主要从形式和内容上看其表现形式。 从形式上看，体现为：（1）符号化。在网络交流中，由于不能像现实面对面交流那样有丰富的表情和肢体语言做补充，因此，网民往往通过其他手段，将一些符号组合在一起，以模拟特定的表情和动作。在电脑上输出文字时，习惯上会带有相关的符号语言。例如：:-)表示笑脸； :- 表示苦笑，沮丧；:-D 表示高兴地张嘴大笑。（2）数字化。网络语言注重经济适用，在这个原则的推动下，产生了很多数字谐音的表达方式来表现使用者的想法。例如：94表示就是；78等于去吧；1314意为一生一世。（3）字母化。字母夹在汉字当中不仅醒目突出，而且谐音的字母能够恰如其分地表达使用者的意思。例如：BS表示鄙视的意思；MM表示美女的意思；BF表示男朋友意思。还有一些其他的组合形式，例如3Q等于thank you就是数字和字母的组合。 从内容上看，体现为：（1）意义新颖。近来流行的网络新词诸如：“肿么了”等于怎么了；“酱紫”等于这样子；“表”等于不要；“稀饭”等于喜欢。 这些词的已经超越了词汇本身的意义，而赋予了网络交流中的特殊意义。（2）超越常规。网络语言已经不再拘泥于传统的词语构成语法，各种汉字、数字、英语或简写混杂在一起，怎么方便怎么用，语序也不受限制，倒装句时有出现。如：给个理由先；他们已经知道了都；非常可爱的说。（3）隐喻性强。网络用语具有很强的隐喻性。如“裸”字本义是“成年男女仅仅用遮羞布遮住私处的露体”，引申为“身上一丝不挂，私处彻底暴露的露体”。而在网络语言中，由其引申义派生出“裸奔”“裸婚”“裸考”“裸嫁”“裸娶”等词。 正是由于这些言简意赅，幽默风趣的形式，网络语言吸引了大批受众的目光并得以广泛传播。尤其广泛存在于青少年中，大有超越传统语言的使用趋势。 二、网络语言的影响 网络语言的的形象生动，简约易懂，迎合了青少年标新立异追求时尚的心理。但是青少年沉溺于网络交流，却忽略了现实生活交际能力的培养与锻炼。 长期使用键盘打出文字，使得他们对汉字的笔顺、笔画、结构逐渐陌生，更有甚者，大量使用火星文，或者故意写错别字，这些偏离传统语言习惯的网络语言势必导致学生书写能力的下降，长此以往，往往沦为鼠标的奴隶。 当前来看，不合规范的网络语言频繁出现在学生的口语和书面表达中，例如，把“再见”写成“886”，把“是啊”写成“42”，把“没有”写成“木有”，把“伤心”写成“桑心”，把“老资格”表述为“骨灰级”。倘若不明白这些网络语言，势必令人费解。网络语言是参差不齐的，学生们由于缺乏积累，判断力差，没有去其糟粕，过多使用这些有违传统规范的语言，甚至把这些语言当成规范渗透到口语和书面表达中，已日渐干扰了正常的语言学习。 从长远来看，它更会成为青少年学生言语表达能力提高的障碍。很多学生在在网络上使用网络语言，而且在日常生活中也广泛使用，出现频率越来越高。学生正处于语言能力培养的重要阶段，频繁使用网络语言交际，不合规范的表达势必影响学生遣词造句的能力。随心所欲地使用网络语言，将对他们形成良好的语言表达基础产生明显的不良影响。 三、 语文教学中如何应对网络语言 网络语言的影响正如其本身一样，已经广泛存在，并且越来越多地受到教育界学者的关注，有学者认为，网络语言的大量涌现已经成为语言纯洁性的巨大障碍，在这个问题上，我们应该理性对待。从哲学的观点来看，任何存在的都是合理的。同样，网络语言的存在也是有其合理性的，网络语言进入中学语文教育领域是不可避