科学探究怎样产生感应电流教学设计.docVIP

《科学探究：怎样产生感应电流》教学设计 晋江市东石中学 周分鸿 教学内容分析 1、《义务教育课程标准实验教科书物理》（上科版）九年级第118页：第二节 科学探究：怎样产生感应电流。本节的主要教学内容有：实验探究怎样产生感应电流、电磁感应现象、电磁感应现象在生产生活中的应用； 2、本节教与学主要以实验探究：怎样产生感应电流为载体，让学生初步掌握电磁感应现象的知识，并且培养学生逆向思维能力、实践能力、科学探究能力以及交流与合作意识；通过介绍电磁感应现象在生产和生活中的应用，让学生感受到物理知识是有用的，以及减少对物理学的神秘感；另外，法拉第刻苦学习、坚持不懈的精神是对学生进行心理健康教育的良好素材。 3、本节知识起着承上启下的作用，它是上一节知识的延伸，又是下一节——《电从发电厂输送到家里》的基础。 学生学习情况分析 学生已经知道发电机能发电，但对于发电机为什么能发电，学生是不了解的，因此，学生很想知道其中道理。这是激发学生进行学习的兴趣所在。通过一年多的学习，学生已具备一定的科学探究能力，但考虑到实验探究：怎样产生感应电流的？从器材到实验方法都对实验者提出较高要求，特别是总结产生感应电流的条件。因此本节采取引导式科学探究的教学方法。 设计思想 1、新课程要求课堂教学要充分调动学生的主动性，以学生为中心，强调在师生互动和生生互动中实施自主