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宇宙的边疆总体设计教材概述 《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，它节选自卡尔·萨根的作品《宇宙》。他在1980年自编自导的大型科学电视系列片《宇宙》，被翻译成10多种语言，在60多个国家和地区放映，观众达5亿！与这部电视片相配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大的——在80多个国家发行了500多万册。在文中作者向我们介绍了许多宇宙知识，发表了作者本人对宇宙的众多看法。行文是伴随着电视画面展开的，所以文中的语言有着特定的语境，这个是我们在阅读过程中需要注意的。教学重点：让学生了解本文作为解说词它具有解说词的一般特点。教学难点：体会作者的精辟议论和热情洋溢的感情抒发，让学生对解说词有一个比较明确的认识并在课后尝试学写解说词。思路方法 本文是一部电视片的解说词节选，解说词也属于说明文的文体范畴。教学时要注意其特点：解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题指向和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的精粹和关键，即使必要的拓展性内容，也不能游离解说的主题；解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的含义；解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相连，但又各有侧重，各有中心。我们学习课文，首先要了解解说词的特点，这样才能更好地把握课文。 由于文章本身就是电视解说词，所以采取情境教学（播放影片）比较适宜，使学生在学习过程中能够避免由于抽象带来的空洞感。在学习过程中采用学生讨论的方式让学生结合自己的常识谈谈对文章的理解，激发他们的学习热情，引导学生探究这篇解说词的特色，并帮助学生总结拓展解说词的用法。 在阅读过程中适当地想象展现在自己面前的电视画面，在阅读的过程中不断地质疑。首先让学生对课文有一个大概的了解，明确这是作者向我们介绍他眼中的宇宙的文章。然后让学生在读完课文后找出难以理解的语句或段落，再由师生共同讨论解疑，最后总结作者的行文思路，了解解说词的特点。 课时安排：1课时三维目标1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。2.引导学生了解一些有关宇宙的知识。3.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考。教学设计导语设计图片导入 （播放宇宙图片）浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就从来没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想要了解宇宙的奥秘，有人曾经提出过这样的问题：宇宙的边疆在哪里？今天我们就来学习卡尔·萨根的《宇宙的边疆》。文本解读知识积累1.作家作品 卡尔·萨根是美国康奈尔大学行星研究室主任，天文学和空间科学教授，也是美国宇航局的科学专家，曾参与了“水手”号、“海盗”号和“旅行者”号行星探测任务的科学设计工作。他还是美国天文学会行星部主席，美国地球物理学联合会行星学部主席，曾担任国际上知名的行星研究专刊《Icarus》主编达12年之久。他的科学论文和科普文章有500余篇。他的科普著作，除《宇宙》外，译成中文的还有：《伊甸园的飞龙——人类智力进化推测》《外星球文明的探索》《宇宙科学传奇》。 《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，它节选自卡尔·萨根的作品《宇宙》。卡尔·萨根在1980年自编自导的大型科学电视系列片《宇宙》，被翻译成10多种语言，在60多个国家和地区放映，观众达5亿！与这部电视片相配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大的——在80多个国家发行了500多万册。2.基础积累（1）解说词： 解说词即口头解释说明的文章，它通过对事物的准确描述、词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到宣传的效果。（2）字词： 朝气蓬勃 夙愿 搁置 泡沫 漩涡 气势磅礴 川流不息 彗星 碧波荡漾 生机勃勃信息筛选一、结合观看过的影片学生迅速浏览全文。二、学生提出难以理解的词句、段落，并通过讨论，教师引导来解决疑难。（一）重点语句参考：1.从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。明确：面对浩瀚的宇宙一切都显得微不足道，我们所知道的或者是所想的相对于无际的宇宙来说是多么的渺小。2.这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。明确：由于好奇、理解和我们不断增长的知识使我们的探索不断深入，我们对这个世界的认识也不断深入，应该把这种精神继续下去。人类要掌握自己的命运就必须这样。3.我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境