27第十一课第五框创建温馨家庭教学设计.docVIP

课时编号 27 授课时间 授课地点 教室 课题名称 第十一课第五框　创建温馨家庭 ?情感态度观念：通过对婚姻家庭法律规定的学习，增强热爱家庭的情感，承担起对家庭、家人的责任。 ?运用：学会运用法律武器维护自己在家庭中的合法权利，减少家庭暴力等不和谐行为，促进家庭幸福美满。 教学重点 夫妻间权利义务关系；父母和子女的权利与义务关系。 教学难点 如何运用法律武器维护自己在家庭中的合法权利。 教材处理 无 教学 方法 教法设计 ?案例探究法、小组合作法、讨论法 学法设计 小组合作法 教学 资源 准备 教学资料 准备多媒体课件，搜集相关案例资料和视频材料，向学生发放教学补充资料，将学生分成四个学习小组 信息资源 课件 教案 仪器设备 多媒体电脑 耗 材 无 作业布置 教学反思 教 学 过 程 实 施 教学环节 教学内容与活动 教学方法与手段 导入 新课 第十一课第五框　创建温馨家庭 ?1．教学内容 ?听歌曲“我想有个家”，阅读民政部推荐的“结婚誓词”，引出本节课学习内容。 ?2．教师活动 ?探究活动一：幸福、温馨家庭的讨论。 ?（1）播放潘美辰的歌曲《我想有个家》，引导学生阅读教学补充资料──民政部推荐的“结婚誓词”，思考回答PPT出示的问题：如何才能拥有一个幸福、温馨的家庭？ ?（2）在学生讨论、回答的基础上，点评、归纳、总结学生的观点。同时用PPT出示：亲情和爱情的精心维护，法律的有力保护。 ?（3）请学生大声朗读爱默生的名言──家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园，品味与感悟其中深刻的含义。 ?（４）引出本节课学习的内容，板书：创建温馨家庭。 ?（二）研习新课（32分钟） ?第一目：法律为婚姻保驾。（18分钟） ?1. 教学内容 ?（1）结婚的原则、条件和程序。 ?（2）夫妻间的权利和义务关系。 ?2．教师活动 ?探究活动二：海时为什么没有继承权？ ?（1）指导学生阅读教材P137活动框案例，讨论、回答问题：海时为什么会在婚姻关系中受到伤害？你同情海时的遭遇吗？你赞成海时的做法吗？为什么？ ?（2）在学生对问题发表观点后，进行点评，引导学生认识法律、法规在保护婚姻家庭方面所发挥的作用。 ?（3）强化学生的守法意识，引导学生了解婚姻法、未成年人保护法、妇女权益保护法、老年人权益保障法等构成了保护婚姻家庭的法律屏障，法律、法规为处理婚姻和家庭中的权利义务关系提供了准则。（用PPT出示） ?探究活动三：婚姻大事，岂能儿戏。 （1）播放视频“各地结婚登记火暴”，设问：是不是我们想结婚就可以结婚呢？ ?（2）用PPT出示“我的婚姻我做主”、“自酿的苦酒”、“就要与众不同”等三个镜头，设问：你怎么看待他们的做法？ ?（3）指导学生阅读教材P137“链接”、P138的第一节正文内容以及印发的婚姻法，并展开讨论。根据学生的探究情况进行归纳、点评，引导其理解：结婚要符合婚姻法规定的婚姻自主；一夫一妻；男女平等；保护妇女、儿童和老人的合法权益；实行计划生育的基本原则（婚姻法第二条）。要遵守的四项条件：结婚的男女双方完全自愿；必须达到法定的结婚年龄；必须符合一夫一妻制；禁止直系血亲或三代以内的旁系血亲结婚以及一方或双方患有医学上认为不应当结婚和不能结婚的疾病（婚姻法第五、六、七条）。履行结婚的程序，即申请、审查和批准（婚姻法第八条和《婚姻登记条例》。（用PPT出示） ?探究活动四： 怎样处理好夫妻关系？ ?（1）指导学生阅读教材P138活动框案例，引导学生认识仁欣与阿萍，昌财和秀花夫妻关系恶化的原因。 ?（2）播放视频“无奈中的期待”，指导学生熟悉视频内容。 ?（3）用PPT出示问题：仁欣、昌财以及视频中王老汉前妻的做法对吗？如何处理夫妻双方在婚姻中的权利义务关系？ ?（4）指导各小组在了解P138最后一段、P139正文和“链接”内容的基础上，结合教学补充资料讨论上述问题并作出回答。 ?（5）对学生的探究情况进行归纳、点评，引导学生了解夫妻关系分为人身关系和财产关系、人身关系的含义和内涵，财产关系的含义和内涵，正确处理好夫妻关系中的人身关系和财产关系。（用PPT出示） ?人身关系是夫妻双方在家庭中的人格、身份、地位等方面的权利与义务关系。主要体现在：使用自己姓名的权利；参加生产、工作、学习和社会活动的自由；实行计划生育的义务。）《婚姻法》第十四、十五、十六条） ?财产关系是夫妻双方在财产、扶养和继承等方面的权利与义务关系。主要包括：夫妻共同财产、夫妻个人财产和夫妻约定财产。（《婚姻法》第十七、十八、十九条） ?（5）引导学生诵读、品味名言，帮助学生强化对“夫妻在家庭中地位平等”是夫妻关系的核心的认识和理解。用PPT出示弗罗伦斯·伊萨克斯的名言“承担义务是幸福而长久的婚姻关系