《买木雕的少年》教案.doc

27　卖木雕的少年 兴义市向阳路小学 杨丽红 教学目标 1、复习四字词语，会积累词语，运用词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 学情分析 课文以第一人称的口吻，比较亲切，但故事离我们的学生有点遥远，而且又发生在非洲，所以老师给予的补充教材尤为重要。 教学重点：??? 通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。 教学难点： ???? 了解非洲人民同中国人民的友谊。 课时安排：1课时 一、导入 美丽的风景，独特的风情，还有黑色皮肤的人们。这就是神秘的非洲！今天我们一起走出国门，去认识一位新朋友——《卖木雕的少年》板书课题。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、 出示字词 ：诚恳 摊点 流露 遗憾 吹拂 衣襟 清晰可辨 一模一样 沉甸甸 （ABB） 2、强调“辨”字 3、评价木雕 出示书上的词语：琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 4、看着这些栩栩如生，琳琅满目的木雕你最想做什么？ 二??从“遗憾”切入，研读感悟 （一）了解我的遗憾 1、什么叫“遗憾”？（不称心，感到惋惜） 2、我为什么遗憾呢？ 课件出示：我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 3、指导朗读 4、请仔细读读课文的1—6自然段，拿出笔来找找划划，说说为什么我会那么遗憾。 出示：说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块存把厚的树桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。 （1）理解“栩栩如生” 5、看着这么栩栩如生、构思新奇的坐凳你想怎么做？（坐一坐、摸一摸、拍照留恋、买回家） 6、你们都喜欢，那作者喜欢吗？请找出相关句子。 学生汇报，出示课件：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。 （1）哪些词可以看出作者非常喜爱木雕。 （2）理解“爱不释手”： 7、填空完整理解“我”遗憾的原因： 摊点里陈列的木雕( 琳琅满目)，(各式各样 )。其中象墩 (构思新奇 )， 大象雕得 ( 栩栩如生 ) ，我一看就( 爱不释手 )。但是因为象墩（沉甸甸） 的 ，我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头，因此，我感到很（遗憾）。 （二）、感悟少年的“遗憾” 过渡：明白了“我”遗憾的原因，卖木雕的少年又为什么遗憾呢？请同学们快速默读课文4——9自然段，想一想，少年为什么遗憾？ 1、请画出少年言行的句子，课件出示： ①“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。 ②那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” ③“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 ④少年的眼睛里流露出一种遗憾的神情。 2、指导朗读 过渡：为什么非洲少年在知道我是中国人之后眼睛里会流露出遗憾呢？今天老师给大家带来一组图片，看看你能否从这里找到答案。 3、图片帮助理解人物内心 从这里，你们找到答案了吗？非洲少年为什么在知道我是中国人后会感到遗憾呢？（中国人给了他们无私的帮助，曾经帮助过他们的中国人不能带走心爱的木雕，所以感到遗憾。） （三）、弥补遗憾 1、师：少年想什么办法弥补遗憾？（指名回答：送“我”一只一模一样的木雕小象，却只有拳头大小。） 2、师生分角色朗读11 －15小节： 师：请同学分角色来朗读赠送木雕的这一幕。男生来读黑人少年的话,表达表达他的情意；女生来读“我”的话，我来读旁白。 3、此时，中国游人还会遗憾吗？非洲少年还会遗憾吗？ 4、是的，我们是朋友！ 我们和非洲人民是朋友！ 我们和全世界人民永远是朋友！ 四、拓展练习，情境写话（作业） 夸夸黑人少年。