我们的小缆车教学设计_783876.docVIP

《我们的小缆车》教学设计 逸夫小学 徐晶 【教学目标】 科学概念：知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来，小车运动时，拉力越大，小车运动得越快。 过程与方法：会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。 情感、态度、价值观：在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，形成继续研究运动和力的兴趣。 【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。 【教学难点】用实验数据验证推测。 【教学准备】实验小车若干辆、棉线若干根、回形针若干个、秒表等、多媒体课件。 【教学过程】 导入 同学们，你们做过缆车吗？在哪里做过的，今天老师给大家带来一段世界上最大的缆车香港昂坪360，请同学们欣赏，仔细看看，缆车是怎样运动的？ 学生汇报。 二、组装小缆车 1.出示静止的小车，怎样让它运动起来，拴上绳子便组装小缆车 我们在安装的过程中应注意些什么呢？ 2.师生交流，明确缆绳的长度、如何挂回形针、如何防止车掉下 来。 3.学生实验，看看多少个回形针小车刚好运动起来。 4.引导：是什么力量使小车运动起来的， 5.体验活动：把一本书放在手上，在书的上面放上笔袋，体会前 后的感受有什么不同？ 学生谈感受， 6.小结：这个向下的压力就是重力。生活中的重力有哪些呢？ 7自主读书：请看书中70页灰框内容 8学生汇报：谁来说说？ 9.小车运动起来靠的是（回形针的重力），那回形针的重力产生 了一个（拉力）让我们的小车运动起来了，那你用了多大的拉力小车刚好运动起来的？ 10引导：一定的拉力小车才能运动起来。那拉力变大了，小车的运 动会怎样？（越快）接下来我们就一起研究拉力大小与小车运动快慢的关系。 三、拉力大小与小车运动快慢的关系。 1.设计实验，老师给你一块秒表，借助刚才的实验器材，你打算 怎样来实验，请同学们在小组内交流一下。 2.交流实验方案 引导小车走的距离要一样，怎样保证每次运动的距离一样（标明 起点和终点） 拉力大小不一样，你打算怎样改变拉力大小，每次增加几个，（建议每次多个的增加，5个10个）那从几个开始呢，对我们要从刚好运动起来的回形针数量开始。 讲解如何使用秒表。 3.学生实验 4.汇报发现，总结出拉力越大小车运动的越快。 5.今天我们研究了重力产生的拉力让小车运动起来了，那生活中 缆车的拉力是谁产生的呢，（电力） 三、拓展延伸 早在3000多年交通工具就出现了，老师给同学带来了交通工具，看看他们是靠什么做动力的，播放课件 四、课外延伸 风力电力人力都能让让小车运动起来，那其他的动力能不能也让小车运动起来呢，你能借助一根橡皮筋做动力，让我们的小车运动起来吗，请同学课后思考，下节课我们继续来研究。 板书设计： 我们的小缆车 拉力 一定的拉力 小车才能运动起来 拉力越大 小车运动的越快 重力