广东省河源市中英文实验学校八年级语文《小石潭记》讲学稿1.docVIP

课题：《小石潭记》柳宗元 课型：新授课1 知识链接： 模块一：自主学习（独立进行） 学习目标与要求：扫清生字词障碍；学会给文章断句；理解文章大意。 学法指导 （含时间安排） 学习内容 精讲点拨 同学们，查找字音，理解词义 自主完成右边的习题1.2.3 清除字词障碍，顺畅朗读课文；借助课文注释，工具书，理解课文大意。 （25分钟） 1、读课文，请在加点生字词上面注音。 篁竹 清冽 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 寂寥无人 悄怆幽邃 隶而从者 2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）。 要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。（如“全石/以为底” “其岸势/犬牙差互”） 3、积累难以理解的文句，同学之间帮忙翻译。 点拔：学习文言文，先可以对照注释，运用工具书，清除字词障碍，特别要注意多音字、通假字的读音，推敲每一句的朗读停顿。 模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲） 学习目标与要求：学习作者按照一定顺序组织材料，用生动语言写景状物的方法。 学法指导 研讨内容 精讲点拨 朗读课文，组长组织小组讨论，完成研讨任务，然后分小组展示 （20分钟） 讨论下列问题： (1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词? 本段写景用了什么写法? (2)第二自然段写了哪些景物？这段描写渗透了作者怎样的感情?第三自然段描写小潭源流，运用了什么修辞手法? （3）第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情? “移步换景”法： 作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。 模块三：练习训练 学习目标与要求：高声朗读课文，体会文章的“移步换景”法及景物的特点。 学法指导 训练内容 精讲点拨 自主完成训练内容 （10分钟） 自由读课文，请概括作者描写景物的特点： 潭石 （ ） 小石潭记 潭水 （ ） 潭鱼 （ ） 潭源 （ ） 潭境 （ ）  答案： 合作探究： (1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词? 本段写景用了什么写法? 明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。 明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。 发现小潭??篁竹—一水声——小潭——青树——翠蔓 ??? ??????隔—