江苏省仪征市第三中学八年级语文上册《最后一课》导学案（无答案）-苏教版.docVIP

最后一课 学 习 目 标 1.通过听读，了解小说的主要情节。 2.通过人物的语言、行动、心理活动的描写分析，把握人物的思想感情。? 3.抓住重要语句理解其深刻含义?。 4.通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象的分析，激发学生高度的爱国热情。 这篇小说写于1873年。普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。从普鲁士军队占领法兰西国土的那一刻起，法兰西人民就奋起反抗。法国作家都德也参加了这场战争，并以沦陷后的阿尔萨斯的学校被迫停教法语改教德语为题材，通过最后一堂法语课的描述，表现了法国人民对祖国的热爱，对侵略者的仇恨。 都德（1840～1897），法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，有《柏林之围》、《最后一课》等。《最后一课》是他的短篇小说代表作。 注音：哽(?????)??? ?赚(?????)???? 踱(?????)???? 捂(?????)???? 惩罚(??????? ?)??祈祷(???????????)?????诧异(??????????)?????? 宛转(??????????)? 解释：宛转??????? 懊悔? ???祈祷??????? 哽咽???? ??诧异?1.听读课文，感知主要人物。? 放录音，学生边听边思考。本文主要写了哪几个人物？让学生在听读的过程中了解。2.默读全文，理清文章脉络。? 指导学生集中注意力默读全文，了解这篇小说的故事情节。让学生理清本文脉络，把握本文结构。依据故事情节的发展，本文可分几部分？ 3.体味语言理解思想? ()?品读文中描写环境的句子，理解环境描写在文中的作用。 文中的环境描写包括自然环境和社会环境，它点明了《最后一课》的具体时间和时代背景。特别是社会环境描写，它真实而又十分简练地交代了当时国土已被侵略军所占领的现实。 （）品读小说中人物描写的语句。 边读边用笔勾画出人物的语言、动作、心理活动等重要语句，了解人物的思想感情。（形成书面笔记，准备课交流） 这篇小说以为线索，通过人物的描写，表现了法国人民精神。同学们学习了《最后一课》后，你受到了哪些教育？当你到烈士陵园凭吊并聆听园长讲革命英雄事迹时，当你观看世锦赛中国乒乓球队艰难迎战外国名将时，当你看到中国的体育健儿刘翔取得110米跨栏冠军及我国国旗伴着国歌徐徐升起时，当你……你心情怎样？你的心情为何会这样呢？你是否意识到这是一种爱国表现？ 1 用心 爱心 专心