江苏省句容市后白中学八年级物理《1.3令人厌烦的噪声》学案（无答案）-苏科版.docVIP

江苏省句容市后白中学八年级物理《1.3令人厌烦的噪声》学案（无答案） 苏科版　　 姓名：______ ___ 班级：__________ 家长签字：___________ 【学习目标】 1、借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害； 2、了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识，渗透“科学. 技术. 社会”（STS）教育； 3、初步了解乐音与噪声的区别，并通过乐音与噪声间的辨证关系，渗透辨证思想的教育。 【学习重点】 1、能从物理学的角度和环境保护的角度认识噪声； 2、了解噪声的来源和危害； 3、知道控制噪声的途径方法。 【学习难点】 运用控制变量法探究活动“比较不同材料的隔声性能”。 【学习器材】 收录机 【学习过程】 引入新课：我们生活在有声的世界里，大声讲话、小声交谈、甚至吵架声音都在传递信息；我们听歌《北京欢迎你》就丰富了我们的课余时间；我们听老师讲课正在不断进步。声音是有益的，但是不是所有声音都是有益的呢？ 新课学习 1．声音的分类 （1）学生活动1：大家想想暑假里学校里的建筑装潢声，你听到了声音后有什么感觉呢？ 答：_________________________________ ______。 (2 ) 学生活动2：大家再回忆听《北京欢迎你》时，你的身心会有什么感觉，与听到的装潢声相比感觉怎样呢？ 答：_________________________________________________。 阅读信息快递 动听、令人愉快的声音称为___________。乐音的波形是 难听、令人厌烦的声音称为________ _。噪声的波形是 乐器所发出的声音永远动听，不会令人厌烦吗？永远是乐音吗？ 答：_________________________________________________。 （5）从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的生意，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于_________。 2． 噪声的来源 提出问题： 在生活中你听到了哪些噪声呢？举例说明。 答：_____________________________________________________________________。 问：想一想，给这些噪声归归类，大致分成哪三类？ 答：____________________，例如：__________________________________________。 ____________________，例如：__________________________________________。 ____________________，例如：__________________________________________。 3． 噪声的危害 学生活动：在教室安静的情况下测量脉搏每分钟的次数，然后在播放强度较大的噪声（如节奏强烈的摇滚乐），再测量脉搏每分钟的次数。 比一比，脉搏有什么变化？ 答：_____________________________________________________________________。 信息快递: 阅读 生活·物理·社会 表示声音强弱的单位为____ ____，符号___ ____。 人耳刚刚能听到的声音为_______ _，_____ ___的噪声将会影响人的听力或造成损伤。 4．噪声的控制 减少噪声的主要途径有哪些？ 答：⒈ ________________________________________________________________， 例如：____________________________________________________________。 ⒉ ________________________________________________________________， 　例如：____________________________________________________________。 　　⒊ ________________________________________________________________， 例如：____________________________________________________________。 阅读 生活·物理·社会 以声消声 课后感：_________________________________________