江苏省徐州市王杰中学高中语文《斑纹》学案-苏教版必修5.docVIP

徐州市王杰中学导学案8--10 章节与课题 必修五 斑纹 课时安排 3课时 主备人 审核人 使用人 使用日期或周次 学习目标和任务 1、通过学习本文，了解各种斑纹。? 2、弹性把握本文文体特征，进一步了解科学小品文的新特点。 3、独立思考，解说具有深刻含义的议论性语句。 4、撷取精彩语言片断加以赏析。 重点难点建议 1、进一步了解科学小品文的新特点。 2、独立思考，解说具有深刻含义的议论性语句。 教学资源的使用 课文学习1课时，练习巩固2课时 学习过程 要求或学法 教师二次备课栏 自学准备与知识导学： 【课前预习】 1、作者简介 周晓枫，新生代散文家。笼罩着一圈又一圈的炫目光环，“冯牧文学奖”、“冰心文学奖”、“十月文学奖”、“人民文学奖”得主，主流文坛的散文“四冠王”。 1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，做过八年儿童文学编辑，现就职于北京出版社，《十月》杂志副主编。出版过散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏－时光的魔法书》、《斑纹－兽皮上的地图》。语言富于想像力和音乐感。 2、资料链接 （1）作品介绍 《斑纹》是青年散文家周晓枫的作品。这类文章现在很多，文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。这可能受到了法国科学家、散文家法布尔《昆虫记》的影响，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。 （2）作品评论 当散文写作日益成为文人养病的方式时，周晓枫的散文却依旧保持着锐利、沉着、优雅的面貌。加上她那鲜明的散文文体意识、语言探索精神，她的写作在当代散文界已经独具一格。 ————青年评论家谢有顺 《斑纹》是一本能够唤醒人们沉睡记忆的书，它让我们想起许多远逝的鲜活事物，即生命的目光最初遭遇的哲学命题。在她的笔下，人与动物们的劳动、爱情、壮丽的生和寂静的死，都浸透着绚丽、壮观与诗意的内容。 　　周晓枫是个心无旁鹜的写作者，完成《斑纹》的写作后，她希望拓宽一下创作路子，力求打破唯美的书写，跨入更广阔的写作视野。 　 ————周蓬桦《绚丽的版图－－〈斑纹〉阅读》 “……周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验融于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。……她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年知识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。她的视野也许可以更为广阔，更为关注当下的、具体的生存疑难，当然，她的艺术和语言将因此迎来更大的挑战。” ————冯牧文学奖的评语 （3）作者访谈 “真正迷恋舞蹈的人，不单是以舞台下的掌声为动力、还是在空旷练功房里忘情忘我的那个人；是因为身材欠佳永远没有登台表演机会、却仍然陶醉地穿上芭蕾缎子鞋的那个人。当写作仅仅是写作，而不代表写作之后的获利，我希望自己能够坚持下去，以始终的热爱。” ------周晓枫“天涯散文” 访谈 注意知人论世 课前严格指导预习、理解 学习交流与问题研讨： 一、分组预习、探讨 ①你对斑纹是如何理解的你能说出所知道的斑纹吗作者写这篇文章的意图是什么④文中有许多议论性语句，你觉得在文中起到什么作用？有哪些深刻含义？ 二、预习课文后，你提出了哪些新的问题？ 指导结合注释、诵读方法等 老师有针对性指导，分组要有层次性 拓展延伸： 【课后练习】 第一课时 阅读下面的文字，完成1～3题。 地球气候成因新说 1997～1998年，南美西海岸发生无法预报的海流循环，导致沿岸海水的温度大幅上升，引起气候非典型的破坏性剧变，这就是厄尔尼诺现象。这种现象促使科学家开始专心致志地研究“海洋—大气层”原理。 水的密度是空气的800倍，水的热容量是空气的4倍。3米厚的海洋的热容量等于整个大气层的热容量。但是，大气层能量变换的速度是海洋能量变换的数倍。在“海洋—大气层”系，海洋是惯性媒质，变化缓慢，大气层则变化多端，其全球的稳定性依靠海洋来保持。由此可以得出结论，在全球气候的形成上，世界洋水域起着重要作用。 人们根据世界洋水域双层（表层和深