话题五：认识自我之能力(201.pptVIP

话题五 能力 目标导航 1.了解能力的个体差异性，能全面客观地评价自己的优势和弱势; 2.能正确评价自己的职业能力，能结合专业特点制定提升职业能 力的行动方案; 3.能树立正确的职业能力目标。 我们班有的同学担任过班委，在班级管理中运筹帷幄；有人歌唱得好，在各种场合下一展歌喉；有人会主持，在各类活动中大显风采；有人专业技能强，在各项专业技能中屡夺桂冠…请大家在3分钟内在纸上尽可能多地写下自己所拥有的能力。 请大家夸夸自己所具备的能力，并让全班同学做出评价。 自我评价，我具有 能力； 他人评价，我具有 能力。 一、能力与职业能力 1.能力 能力是人们成功完成某种活动所必须的个性心理特征。 能力在活动中形成，与活动密切相关，直接影响着活动的效率。 世界上没有两片相同的树叶。 ——莱布尼茨（德国） 3.职业能力 职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合，可分为一般职业能力（核心职业能力）和专业能力。 （1）一定的能力是胜任某种职业岗位的必要条件。职业与能力之间有着重要的匹配关系。如：教师需要语言表达能力和记忆能力；记者除需要观察能力以外，还需要良好的分析思考能力；记者需要敏锐的观察能力。 （2）较强的能力是职业生涯成功的重要条件；能力的高低直接影响着工作的效率，能力低的人不能及时有效地完成工作任务，可能阻碍职业生涯的成功发展。 （3）职业实践促进能力的发展。能力在实践中得到提高和发展，长期从事某一专业劳动，能使人的能力象高度专业化发展。例如，计算机文字录入人员，随着工作的熟练和经验的积累。录入的速度会越来越快，准确性会越来越高。 美国的佛罗伦萨州，一个叫约翰，一个叫哈里的两个年轻人，同时进入一家蔬菜贸易公司。三个月后，哈里很不高兴地走到总经理的办公室，抱怨说：“我和约翰同时来到公司，现在约翰的薪水已经增加了一倍，职位也升到了部门主管。而我每天勤勤恳恳地工作，从来没有迟到、早退，对上司交代的任务总是按时地完成，从来没有拖沓过，可是我的薪水一点没有增加，职位依然是公司的普通职员。” 总经理没有马上回答哈里的问题，而是意味深长地对他说：“这样吧，公司现在打算预订一批土豆，你先去看一下哪里有卖的，回来我再回答你的问题。” 于是，哈里走出总经理办公室，找卖土豆的蔬菜市场去了。 半小时后，哈里急乎乎地来到总经理办公室，向总经理汇报：“二十公里外的集农蔬菜批发中心有土豆卖。”总经理问：“一共有几家卖土豆的？”哈里挠了挠头说：“我刚才只是看到有卖的，没有留意有几家，你等一会儿，我再去看一下。”说完又急乎乎跑出去。二十分钟后，哈里喘着气跑回总经理办公室汇报，“报告总经理！一共有三家卖土豆的。”总经理问：“土豆的价钱是多少？三家的价格都一样吗？” 哈里楞住了，挠了挠头说：“总经理，你再等一会儿，我去问一下价格。”说完，又要往外跑。这时，总经理叫住他：“你不用再去了，你去帮我把约翰叫来吧。” 三分钟后，约翰和哈里一起进了总经理办公室，总经理先对哈里说：“你先坐下来休息一下吧。”然后对约翰说：“公司现在打算预订一批土豆，你去看一下哪里有卖的？” 四十分钟后，约翰回来向总经理汇报：“在二十公里外的集农蔬菜批发中心有三家卖土豆的，其中两家是0.9美元一斤，但一个老头的只卖0.8美元一斤。我看了一下他们的土豆，发现老头的最便宜，而且质量最好，因为他是自己农场种植的。如果我们需求量大，价格还可以优惠，并且他有货车，可以免费送货的。我已经把老头带回来，就在公司大门外等着，要不要让他进来具体谈一下？” 总经理说：“暂时不用了，你让他先回去吧。”于是约翰就出去了。 这时，总经理才对看着目瞪口呆的哈里问：“你都看到了吧！如果你是总经理，你会给谁加薪晋职呢？”哈里惭愧地低下了头。 中国劳动社会保障出版社 这本书里包括247个职业的国家职业标准。每个国家的职业标准包括职业概况、 基本要求、工作条件和比重表等方面的内容，对各职业的活动范围、工作内容、技能要求和知识水平作了明确规定。 1.职业实践法 通过参加各种实习见习等活动